(Назад)
(Cкачать работу)шишек, составить букет из 5 ромашек и 3 васильков, спрятать игрушку в аллее за пятой березкой.
Существенная роль в закреплении знаний принадлежит дидактическим играм и игровым упражнениям. Летом проводят игры: «Кто быстрее назовет 2 (3, 4, 5) разных цветка (дерева, насекомых, птиц)?», «Заходи в круг», «Игры с мячом», «Кто правильно сочтет, в ворота пройдет!», «Назови наоборот!», «Что больше?», «Что бывает широкое (длинное, высокое, узкое)?», «Сколько шагов?» и др.
Знания детей 6—7 лет становятся все более глубокими, прочными, переносятся в новые условия, дети учатся их самостоятельно применять, осознанно ими пользоваться. Необходимо помочь ребятам убедиться в том, как важно уметь считать, измерять. С этой целью организуются наблюдения за тем, как взрослые используют свои математические знания (считают предметы, снимают мерку, измеряют расстояния и др.). Воспитатель объясняет детям, зачем людям надо уметь считать, измерять, определять форму предметов.
В процессе формирования элементарных математических представлений важно пробудить у дошкольников интерес к математическим знаниям и желание их приобретать. Это явится залогом успешного обучения математике в школе. Литература
Агаева Е.Л., Брофман В.В., Булычева А.И. – Чего на свете не бывает?: Занимат. игры для детей до 6 лет: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – М.: Просвещение, 1991. – 64 с.: ил.Богина Т.Л.,Казакова Т.Г., Тимофеева Е.А. – Воспитание и обучение детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1987. – 160 с.: ил.Варга Б., Димень Ю., Лопариц Э. – Язык, музыка, математика. – М.: Мир, 1981. – 248 с.: ил.Запорожец А.В., Неверович Я.З., Кошелева А.Д. – Эмоциональное развитие дошкольника. – М.: Просвещение, 1985. – 176 с.: ил.Метлина Л.С. – Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных матем. представлений). Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1985. – 223 с.: ил.Минскин Е.М. – От игры к занятиям: Развивающие и познавательные игры мл. дошкольников. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с.: ил.
Приложение Таблица. 1. Распределение программного материала по кварталам
№п/п | Программныезадачи | Примерноеколичествозанятий | Номеразанятий |
1 | 2 | 3 | 4 |
Iквартал | |||
1 | Повторитьпрограммныйматериал среднейгруппы: образованиечисел и счетдо 5, счет наощупь, счетна слух, счетдвижений; | 4—5 | 1, 2,3, 4 (5)" |
различениегеометрическихфигур: круга,квадрата,прямоугольника,треугольника,шара, куба,цилиндра; | 3' | (3, 4,5)" | |
установлениесоотношениимежду | 6' | (1, 2,5, | |
2—5предметамипо величине(по длине, ширинеи др.), раскладываниепредметовв порядкевозрастанияили убыванияразмеров; | 10,11, 12)" | ||
определениенаправлениярасположенияпредметов:впереди, сзади,вверху, внизу,слева, справа | 2- | (6,9)" | |
2 | Познакомитьс овалом, учитьразличатькруг и овал(фигуру, ограниченнуюовалом) | 1—2 | 5 |
3 | Познакомитьс образованиемчисел от 6 до9, учить сравниватьсовокупностипредметов,выраженныесмежнымичислами, |
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы