Читать курсовая по психологии: "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ" (автор: Елена) Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

90

Выводы по главе…………………………………………………….

98

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………...

100

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………..

102

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………...

104

ВВЕДЕНИЕ Основы жизненной стратегии закладываются в период ранней юности и тесно связаны с такой существенной характеристикой возраста, которую Л.И. Божович определяет, как обращенность в будущее и оценка с этой позиции настоящего. Исходя из данного теоретико-методологического положения, актуальным является изучение жизненных стратегий, которые позволяют человеку через представление будущего осознанно и целенаправленно развивать свой личностный потенциал в настоящем.

Осознанная постановка жизненных целей, способность становиться субъектом собственной жизнедеятельности и собственного саморазвития, принимать всю меру ответственности за свою жизнь на себя позволяют человеку полно и интересно проживать свою жизнь.

Жизненная стратегия как индивидуальный способ конструирования и реализации человеком жизненных целей детерминирует отношение человека к себе, к деятельности, к другим людям [84].

Жизненная стратегия – способ конструирования человеком собственной жизни в соответствии с присущей ему системой ценностей, смыслов и целей [81].

Проблема жизненных стратегий является относительно новой для психологии. Понятие жизненной стратегии введено в категориальный аппарат современной психологии К.А. Абульхановой-Славской. В настоящее время данная проблема активно изучается отечественными психологами (Е.П. Варламова, О.С. Васильева, Е.А. Демченко, С.Ю. Степанов и др.) и социологами (Е.А. Смирнов, Н.Ф. Наумова, Т.Е. Резник, Ю.М. Резник и др.). В зарубежной психологии также можно встретить работы, посвященные жизненным стратегиям (Э. Фромм, Э. Берн).

Весьма значимой проблема жизненных стратегий выступает для студенческого возраста, когда человек становится взрослым не только в биологическом, но и в социальном отношении, оказывается перед объективной необходимостью осуществления целого ряда важных выборов, в частности выбора своего жизненного пути (И.С. Кон, Э. Эриксон).

Цель исследования: выявить особенности и специфику жизненных стратегий студентов в контексте направленности и этапа профессиональной подготовки, а также создать комплексную коррекционную программу «Портфолио в системе психолого-педагогического сопровождения формирования жизненной стратегии личности» как средство формирования индивидуальной жизненной стратегии с учетом направленности и этапа профессиональной подготовки.

Объект исследования: жизненные стратегии студентов.

Предмет исследования: особенности и специфика жизненных стратегий студентов.

Задачи работы:

Осуществить теоретический анализ современных представлений отечественных и зарубежных авторов о проблеме жизненных стратегий. Проанализировать ценностные ориентации современного студенчества как основы для конструирования жизненных стратегий. Определить особенности и специфику жизненных стратегий студентов в контексте направленности и этапа профессиональной подготовки. Определить структуру

Похожие работы