Читать курсовая по педагогике: "Нравственное воспитание детей дошкольного возраста" (автор: Оксана) Страница 1

назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж» КУРСОВАЯ РАБОТА Тема: Нравственное воспитание детей дошкольного возраста 050144 « Дошкольное образование»

( углублённой подготовки) СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………3

ГЛАВА I. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРОСТА

1.1 Роль семьи в нравственном воспитании ребёнка ………………………….7

1.2 Влияниепедагога-воспитателянанравственноевоспитание

дошкольника …………………………………………………………………….. 13

1.3 Значениедетскогоколлективаввоспитаниинравственностив дошкольном возрасте …………………………………………………………14

ГЛАВА II. ИГРА КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРОСТА

2.1 Особенности и виды игры у дошкольников ……………………………... 19

2.2 Значение и сущность игры в дошкольном возрасте ……………………… 21

2.3 Дошкольноепериод как воспитание нравственности ребёнка………….. 24

ГЛАВА III.РОЛЕВАЯИГРАКАКСПОСОБОТОБРАЖЕНИЯ

ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРОСТЕ

3.1 Функции ролевой игры …………………………………………………. 30

3.2 Организация экспериментальной работы ……………………………… 36

3.3 Анализ полученных результатов ……………………………………….. 44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………. 51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………. 55

ПРИЛОЖЕНИЕВВЕДЕНИЕ

Проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста актуализируется сложившейся ситуацией в современном обществе. Возникший ценностный вакуум, бездуховность, обусловленная отчуждением человека от культуры как способа сохранения и передачи ценностей, ведут к изменению понимания добра и зла у подрастающего поколения и ставят общество перед опасностью моральной деградации. Требует переосмысления сама система нравственного воспитания дошкольника. Данное направление исследований в современной отечественной педагогике по числу разработок, их полноте и системности обеспечено слабее, чем умственное, физическое и другие виды воспитания. Если в ранее существовавшей практике дошкольных учреждений нравственное воспитание определялось идеологическими стандартами и ограничивалось знакомством с некоторыми нравственными нормами (правилами вежливости, этикета), а методы нравственного воспитания основывались на внешнем воздействии на ребенка (метод убеждения, внушения, этические беседы), то сегодня доминирующими ориентирами в определении содержания нравственного воспитания должны стать такие общечеловеческие ценности, как добро, справедливость, гуманизм (B.C. Библер, В.А. Блюмкин, Е.В. Бондаревская, P.P. Калинина, A.M. Счастная, Н.И. Цуканова).

В процессе развития личность проходит периоды особой открытости определенным общественным воздействиям и внутренней готовности к их принятию. Периодом такой открытости различным социально-нравственным, духовным и педагогическим воздействиям и готовности к их принятию является дошкольное детство, особенно, период между 5 и 7 годами жизни. Этот этап является наиболее сенситивным для формирования данной готовности, а способность осуществлять нравственный выбор у детей этого возраста


Интересная статья: Основы написания курсовой работы