Читать курсовая по педагогике: "Самообучение и самообразование студента" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Запись лекций ведется в произвольной форме. Это может быть стиль учебной программы (назывные предложения); не­которые студенты важнейшие мысли выделяют цветными фло­мастерами или применяют боковые «фонарики», выделяющие подтемы. Самим слушателям важно стремиться к специаль­ной — предметной интерпретации сообщаемых общих знаний. Предполагаются и систематические возвращения к предыду­щим текстам.

Слушание и записывание лекций является одной из реша­ющих форм самообразования студентов-заочников. С ней, с

этой формой, связана и работа с литературой, и составление планов, тезисов, конспектов, и приучение к использованию со­временной техники хранения информации, и подготовка к кол­локвиуму, зачету, экзамену, к написанию докладов, рефератов, курсовых работ. Именно активное слушание лекций создает предварительные условия для вовлечения первокурсников в самостоятельные исследования.

Необходима подготовка к слушанию установочной лекции. Она начинается с ознакомления с общей учебной програм­мой, с просмотра записей предыдущих лекций, восстановле­ния в памяти их материала, с психологического настроя на предстоящую работу.

Слушание лекций — сложный вид интеллектуальной дея­тельности, успех которой обусловлен, во-первых, общим «уме­нием слушать», во-вторых, стремлением воспринимать ма­териал (воспринимать осмысленно, а не механически), нуж­ное записывая в тетрадь. Запись лекции помогает сосредото­чить внимание на главном, в ходе самой лекции продумать и осмыслить услышанное, осознать план и логику изложения материала преподавателем.

Такая работа нередко, особенно поначалу, вызывает труд­ности у студентов: некоторые стремятся записывать все дос­ловно, другие пишут отрывочно, у третьих запись получается хаотическая. Чтобы избежать этих ошибок, целесообразно при­держиваться ряда правил.

1. После записи ориентирующих и направляющих внима­ние данных (тема, цель, план лекции, рекомендованная лите­ратура) важно попытаться проследить, как они раскрываются в содержании, подкрепляются формулировками, доказатель­ствами, а затем и выводами.

2. Записывать следует основные положения и доказываю­щие их аргументы, наиболее яркие примеры и факты, постав­ленные преподавателем вопросы для самостоятельной про­работки.

3. Стремиться к четкости записи, ее последовательности, выделяя темы и подтемы, вопросы и подвопросы, используя цифровую и буквенную нумерацию (римские и арабские цифры, большие и малые буквы), красные строки, выделение аб­зацев, подчеркивание главного и т. д.

Форма записи материала может быть различной — в зави­симости от специфики изучаемого предмета; уместны и свои краткие пояснения к записям.

Запись лекции лучше вести в сжатой форме, короткими и четкими фразами. Каждому студенту полезно выработать свою систему сокращений, в которой он мог бы разобраться легко и безошибочно. Даже отлично записанная лекция предполага­ет дальнейшую самостоятельную работу над ней (глубокое осмысление ее содержания, логической структуры, выводов). Особенно важно в процессе самостоятельной работы над лек­цией выделить новый понятийный аппарат, уяснить суть но­вых понятий, при

Похожие работы