Читать контрольная по психологии: "Этапы развития психики" Страница 5


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

возрастаетсамостоятельностьребенка, изменяетсяего отношениек другим детям.

Кризис13-ти лет

- негативнаяфаза возрастаполовогосозревания:падение успеваемости,снижениеработоспособности,дисгармоничностьво внутреннемстроенииличности,свертываниеи отмираниепрежде установившей-сясистемы интересов,продуктивностиумственнойработы учащихся.Это вызванотем, что здесьпро-исходитизменениеустановкиот наглядностик пониманию.Переход к высшейформе интеллектуаль-нойдеятельностисопровождаетсявременнымснижениемработоспособности.

Кризис17-ти лет

Примечание: Возрастной кризис - это особый период преобразования социальной ситуации развития: новообразование предшествующего периода разрушает старую ситуацию развития и провоцирует образование новой. По Л.С. Выготскому, возрастной кризис - норма онтогенеза.

№

Стадия

Возраст

Задачиэтапа

Опыт,соответствующийданномууровню развития

Психосоциальныйисход

I.

Сенсомоторногоинтеллекта

от рожд.до 2-х лет

Связатьвоедино разрозненныевосприятияи действия

У ребенкаформируетсяспособ-ностьнадолго сохранятьв памяти образыпредметовокружающегомира

Шаг зашагом ребенокпостигаетсвойстваокру-жающихобъектов черездействия сними, что приводитк появлениюпредставленийоб объектахв умственномплане (репрезентациям,то есть представлениямсамому себе).Это принципиальноважный шагдля когнитивногоразвития, таккак он знаменуетпоявлениевнутреннегоплана окружаю-щейсреды. Этопозволяетпрейти на новуюстадию интеллектуальногоразвития.

II.

Дооперациональ-ного мышления

от 2-х до7-ми лет

Развитиесимволическихфункций

Ребенокучится различатьсимво-лы и ихзначения

Происходитразвитие речикак символическойфункции, гдеслово заменяетотсутствующиеобъекты, события,действия.Подобное развитиесимволическихфункций позволяетребенку перейтик действиямв уме, что необходимодля построениярассуждений.Дети 5-7 летнеговозраста ужеспособны строитьумозаключения,но они отличаютсяот логикивзрослогочеловека, всилу центральнойособенностимышления ребенкаданного возраста- эгоцентризма.Представленияребенка синкретичны,то есть признакиобъектов иявлений рядоположены,не выделяютсясуществен-ныеи второстепенныепризнаки, невскрыты пра-вила,связывающиеэти признаки

III.

Конкретныхопераций

от 7-ми до11лет

Развитиемысли-тельныхпроцесс-сов

Ребенокучится мысленносовер-шатьдействия, которыераньше онвыполнял толькоруками

Ребенокспособен клогическимумозаключениям,однако приналичии конкретностиусловий задачи

IV.

Формальныхопераций

от 11-12до 14-15лет

Развитиелогиче-скогои абстракт-ного мышления

На этомэтапе подростокможет решатьабстрактныематематиче-ские илогическиезадачи, осмы-сливатьнравственныепроблемы, атакже размышлятьо будущем

На этойстадии детиспособнысовершатьмысли-тельныеоперации безкакой - либоконкретнойопоры. Ониспособны кабстрактномумышлению ипостроениюлогическихсуждений поправилам индукциии



Интересная статья: Основы написания курсовой работы