- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя »
может быстро устранить пробел в знаниях учеников. Воспитание же требует длительной и постоянной работы. Могут быть различные по продолжительности акты воспитательного воздействия - длительные и мгновенные (Макаренко - метод взрыва). В ходе воспитания личность выбирает отказ от каких либо качеств или формирует новые качества, что требует времени и усилий.
. Устремленность в будущее. Процесс воспитания устремлен в будущее, т.е. характерна отдаленность результатов: воспитываем сейчас, а результат проявится спустя длительное время.
. Комплексность. Воспитание - процесс комплексный. Невозможно воспитывать ребенка по частям, следует осуществлять выход на целостную личность, стремиться к разностороннему воспитанию.
. Ступенчатый характер процесса воспитания. При всей перманентности воспитательного процесса следует обращать внимание на возрастные и личностные изменения воспитанников, наблюдать их в развитии и изменении.
8. Неодинаковость результатов воспитания детей, что обуславливается индивидуальностью, своеобразием личностей.
Итак, воспитание имеет свою специфику и является наравне с обучением составляющей целостного педагогического процесса.
Цель как философская категория - осознанное представление конечного результата определенной деятельности. Умение поставить цель отличает деятельность человека от других живых организмов.
Цель воспитания - конечный результат воспитания человека. Должно быть мысленное представление о том, каким в конечном счете должен стать человек. Извечна мечта человечества о постоянном совершенствовании личности. Для человека разумно и естественно разностороннее развитие, т.о. цель воспитания - разностороннее развитие человека. Данная цель идеальна, перспектива длительна. Сегодня о ней говорим, но полностью она недостижима. Почему? - Цель определяется экономическими возможностями, социально-политическими условиями общества. На сегодняшний день наша система образования не может гарантировать каждому ребенку полноценное разностороннее развитие. Но отказываться от нее не стоит, к ней нужно стремиться и использовать все имеющиеся ресурсы.
Какова цель воспитания в нашем обществе?, чем заниматься в воспитательной работе?, к чему мы должны стремиться? Цель воспитания - целенаправленное влияние на развитие потребностей и способностей личности к саморазвитию (Поляков С.Д. с. 99). Цель воспитания - человек. Как это объяснить:
- признание личности ребенка, развивающегося человека, высшей ценностью, уважение своеобразия и уникальности каждого ребенка;
развитие у ребенка природных задатков, индивидуальных способностей, максимальное совершенствование сущностных сил человека;
создание благоприятных условий для развития ребенка,
ориентация на данное конкретное общество.
Идеальная цель конкретизируется другими, более близкими целями, поэтому существует иерархия целей. Цели могут быть:
- главные или стратегические, которые предполагают существенное изменение личностных качеств воспитуемых;
рабочие или тактические, предполагающие решение тех или иных задач воспитания на том или ином этапе формирования личности;
сиюминутные или оперативные, осуществляющиеся сразу после их возникновения и оказывающие
- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Принципы воспитания, как основные теоретические положения процесса воспитания, и их характеристика. |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (п)) |
Тема: Принципы воспитания |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Принципы воспитания |
Предмет/Тип: Педагогика (Учебное пособие) |
Тема: Принципы воспитания |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Принципы воспитания |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы