Читать другое по педагогике: "Урок русского языка в 6 классе" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

2. Какое структурное средство связи использовано для связи 5-го и 6-го предложений текста?

3. Укажите номер предложения из текста, в котором допущена пунктуационная ошибка. Исправьте. Начертите схему.

4. Назовите имена существительные.

5. Разберите по составу слово РАЗЫГРАЛИСЬ. Объясните его написание.

Ключ: 1) художественный; 2) местоимение (они); 3) 1.

а) А: «П!.. П!..»

б) [1) ], и [2) ]: «[3) ]!.. [4) ]!..»

в) А:

П!.. П!..

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!!! (приложение 3)

III. Операционно-познавательный этап

1. Новый материал

• Как определить, одушевлённое или неодушевлённое имя существительное?

• Учебное сообщение «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»

выступление учащегося;

- мультимедийная презентация (приложение 4);

- анализ ответа (памятка «5 П», приложение 5)

• Найти в тексте одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

2. Тренировочные упражнения

1) работа с учебником. Упр. 196. Найти одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Записать в два столбика

Одушевлённые: дятел, червяков, умелец, зверюшки, бурундук.

Неодушевлённые: лес, тишину, сосну, метод, на раките, к двери, стук.

2) упр. 197. Списать словосочетания, употребив существительные в В. п. мн. ч. (по вариантам:1 в. - одуш., 2 в. - неодуш.) • Обратите внимание на рамочку (с. 101).

3) упр. 198 «Это интересно!» (устно).

4) игра «Лесенка»

§ Ведущий предлагает участникам записать по вертикали 10 раз букву «А» и говорит задание: к каждой записанной по вертикали букве прибавлять в каждой новой строчке еще по одной букве (т. е. во второй строчке будет 2 буквы, в третьей - 3 и т. д.), с таким расчетом, чтобы получились слова, обозначающие указанные ниже понятия.

Ответы: 1. А. 2. Ар. 3. Аул. 4. Аист. 5. Актер. 6. Аромат. 7. Абрикос. 8. Акустика. 9. Агрономия. 10. Арифметика.

IV. Контрольно-коррекционный этап.

Похожие работы