Читать доклад по биологии: "Поведение как результат деятельности НС. Целенаправленность и адаптивность поведения. Основные элементарные компоненты поведения по Л.В.Крушинскому" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Обучение по методу последовательного приближения может происходить самым неожиданным образом. Об этом, в частности, свидетельствует получившая широкую известность в начале XX века история «умного Ганса». Это был конь, который демонстрировал способность «считать», «складывать», «извлекать корни», отвечать на вопросы и т.п. Столь «разумное» поведение объяснялось тем, что конь научился замечать малоуловимые движения дрессировщика, которые тот непроизвольно совершал, видя, что конь вот-вот даст правильный ответ. Ориентируясь на эти условные сигналы, конь в нужный момент прекращал стучать копытом.

Кроме этого, было проведено еще несколько специальных опытов в лаборатории, на рыбах, голубях и белых крысах. Перед ними ставились схожие логические задачи, повторявшиеся неоднократно. Были рассмотрены 2 группы испытуемых животных: обучавшихся и необученных. В ходе проведенных опытов было отмечено отсутствие ожидаемых результатов по обучаемости: многократное повторение логической задачи не увеличивало количество ее правильных решений, а иногда и напротив, уменьшало.

Такие данные ставят под сомнение ведущую роль предшествующего опыта в успехе решения экстраполяционной задачи. Тем не менее, таких животных можно обучит решать задачи, основанные на способности к экстраполяции. Но для этого необходимы многие десятки и даже сотни предъявлений, а иногда и применение специальных методов обучения в эксперименте. Это уже зависит от видовой и индивидуальной способности животного к обучению. [2]

Однако полноценный поведенческий акт не может состоять из одних только безусловных и условных рефлексов, точно так же как и одиночный рефлекс не обеспечивает целенаправленный поведенческий акт. [8]

По мнению Крушинского, несомненно установленными элементами разумных способностей являются: память и ассоциации.

Память.

1) У высших позвоночных животных приобретается только путем индивидуального опыта и индивидуальными приемами по отношению к неопределенному числу факторов среды.

2) Память у них всегда является ассоциативной.

3) Она устанавливается и укрепляется путем повторности действий.

Способность к ассоциациям представляет собою другой (после памяти) элемент разумных способностей.

Позвоночные животные способны к ассоциациям по смежности:

-действий с предметами

-действий с действиями. [9]

Рассмотрим простую ситуацию.

Когда собака, стоящая в станке, отдергивает лапу при ударе индукционным током, — это акт поведения, в основе которого лежит безусловный оборонительный рефлекс. Когда собака отдергивает лапу при вспыхивании лампочки, сочетавшемся с ударом электрического тока, — это акт поведения, в основе которого лежит условный оборонительный рефлекс. Однако, когда собака, происходящая от трусливых родителей или воспитанная в изолированных условиях, начинает

Похожие работы