Читать доклад по биологии: "Поведение как результат деятельности НС. Целенаправленность и адаптивность поведения. Основные элементарные компоненты поведения по Л.В.Крушинскому" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Основные элементарные компоненты поведения по Л.В.Крушинскому:

1) Инстинкт

2) Обучение

3) Разумное поведение

Инстинкт – это совокупность врождённых тенденций и стремлений, выражающихся в форме сложного автоматического поведения. В узком смысле, совокупность сложных наследственно обусловленных актов поведения, характерных для особей данного вида при определённых условиях. [5]

Инстинктом можно считать, если:

-побуждение и способность к данному действию возможна по причине наследственных свойств вида

-действие не требует предварительного обучения

-действие выполняется одинаково, стереотипно у всех представителей данного вида

Инстинкт – это тоже целенаправленная форма поведения. Инстинктивные поведенческие акты всегда целесообразны, носят адаптивный характер. [6]

Элементарная рассудочная деятельность (обучаемость) проявляется в способности улавливать простейшие эмпирические законы, связывающие предметы и явления окружающей среды, и возможность оперировать этими законами при построении программ поведения в новых ситуациях.

Мысль о существовании у животных некоего «процесса представления», т.е. такой активности мозга, которая соответствует полученной ранее стимуляции, но которая может поддерживаться в ее отсутствие, была впервые высказана У.Хантером в 1913 г. Для оценки способности животного реагировать на воспоминание о стимуле в отсутствие этого реального стимула, У. Хантер предложил метод отсроченных реакций.

Животное (в опытах Хантера — енота) помещали в клетку с тремя одинаковыми и симметрично расположенными дверцами для выхода. Над одной из них на короткое время зажигали лампочку, а потом еноту давали возможность подойти к любой из дверец. Если он выбирал дверцу, над которой зажигалась лампочка, то получал подкрепление. При соответствующей тренировке животные выбирали нужную дверцу даже после 25-секундной отсрочки — интервала между выключением лампочки и возможностью сделать выбор.

В опытах других исследователей задача ставится иначе. На глазах у голодного животного в один из двух (или трех) ящиков помещают корм. По истечении периода отсрочки животное выпускают из клетки или убирают отделяющую его преграду. Его задача выбрать ящик с кормом.

Выполнение теста на отсроченные реакции на неслучайном уровне считается доказательством наличия у животного мысленного представления о спрятанном предмете (его образа), т.е. существования какой-то активности мозга, которая в этом случае подменяет информацию от органов чувств. С помощью этого метода были исследованы представители различных видов животных и было подтверждено, что их поведение может направляться не только действующими в данный момент стимулами, но также и хранящимися в памяти следами, образами или представлениями об отсутствующих стимулах. [7]

Также было проведено множество других опытов, доказывающих возможность обучения животных.

Камера Скиннера для изучения инструментального условного рефлекса голубей. Например, если голодного голубя поместить в камеру Скиннера и в течение 5 с освещать ключ для клевания с

Похожие работы