Читать диплом по педагогике: "Приемы и способы развития речи младших школьников на уроках литературного чтения с использованием произведений устного народного творчества" Страница 3


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

исследования могут быть использованы в школьной практике, а также при разработке программ и учебников, методических пособий по русскому языку, при изучении методики русского языка, в содержании спецкурсов и спецсеминаров педагогических вузов, колледжей и училищ, на курсах повышения квалификации учителей начальных классов.

База исследования: Денисовский район, Перелескинская средняя школа.

Структура дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.

1. Психолого-педагогические особенности развития речи младших школьников на уроках литературного чтения с использованием произведений устного народного творчества .1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития речи младших школьников на уроках литературного чтения Главная тенденция современного этапа научно-технической революции состоит в соединении науки с практикой. Это полностью относится к сфере обучения. Мы считаем, что для того, чтобы обучение проходило на более высоком уровне, и при этом не было перегрузок, требуется качественно новый подход к построению системы обучения. Начальная школа должна заложить те основы, которые определяют дальнейшее успешное продвижение учащихся на всех последующих этапах обучения. Учитель начальной школы должен, прежде всего, научить детей учиться, сохранить и развивать познавательную активность учащихся, обеспечить познавательные средства, необходимые для усвоения основ наук. [1]

Каждый учитель начальных классов понимает, что успех всего дальнейшего обучения зависит от того, как учащиеся овладевают речью: хорошее знание языка - ключ к успеху в изучении всех предметов школьного курса. Важно для развития речи научить детей видеть красоту природы. Обратить внимание на закат, послушать капель, журчание струй горной речки, разглядеть глубину летнего неба, отгадать фигурки облаков. Одна из основных функций речи - это функция общения.

Речь - это процесс общения людей посредством сложившегося в общественном развитии языка. Язык представляет собой систему средств общения - фонетических, лексических и грамматических. Применяя их в речи, люди обмениваются мыслями, выражают чувства, желания, добиваются взаимного понимания и взаимодействия в поведении. Но когда же нужно начинать развивать речь у детей? Чтобы ответить на этот вопрос мы рассмотрим возрастные особенности развития речи у детей в раннем детстве, дошкольном и младшем школьном возрасте.[1].

Ранее детство - возраст "бурного" развития речи. Примерно начиная с середины второго года жизни у ребенка словесный раздражитель уже выделяется из непосредственного наглядно-предметного комплекса, слово приобретает характер подменно второсигнальный, как обобщенный раздражитель. Развития речи идет по двум линиям: совершенствуется понимание речи взрослых и формируется собственная активная речь ребенка.

Умение относить слова к обозначаемым предметам и действиям приходит к ребенку далеко не сразу. Сначала понимается ситуация, а не конкретный предмет или действие. Ребенок может по слову вполне четко выполнять определенные действия при общении с один человеком и вовсе не реагировать на те же слова, произносимые другим взрослым. Также в общении со взрослым ребенок правильно



Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы