Читать диплом по педагогике: "Приемы и способы развития речи младших школьников на уроках литературного чтения с использованием произведений устного народного творчества" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Цель исследования: рассмотреть приемы и способы развития речи младших школьников на уроках литературного чтения с использованием произведений устного народного творчества.

Объект исследования: процесс обучения и развития речи учащихся начальных классов.

Предмет исследования: изучение приемов и способов развития речи младших школьников на основе восприятия уроков по литературному чтению.

Выделение объекта, определение цели и указание на предмет исследования позволило сформулировать гипотезу: Если в учебном процессе на уроках литературного чтения использовать упражнения творческого характера, основанные на восприятии произведений устного народного творчества, то в процессе развития речи младших школьников будет формироваться комплекс специальных коммуникативно-речевых умений.

В связи с этим, выдвигается ряд задач:

изучение и анализ научно-педагогической и методической литературы;

анализ опыта работы в школе на предмет исследования способов и приемов развития речи младших школьников на уроках развития речи;

наблюдение за учащимися в процессе проведения уроков, контрольных средств по развитию речи;

разработка плана экспериментального исследования;

проведение формирующего эксперимента;

анализ эффективности предложенной системы работы на основе контрольного эксперимента;

формулирование выводов.

В ходе теоретической работы использован комплекс теоретических и эмпирических методов исследования.

Теоретический: анализ психолого-педагогической, лингвистической и методической литературы по вопросам, связанным с проблемой исследования; действующих в республике учебных программ и учебников по русскому языку для начальных классов по традиционной и развивающей системе; состояния обучения, наблюдение за учебным процессом, изучение и обобщение опыта работы учителей школ республики.

Экспериментальный: анкетирование учителей; проведение констатирующего, обучающего и контролирующего экспериментов, обработка результатов эксперимента.

В работе над дипломом мы опирались на теорию деятельностного и личностного подхода, разработанного А.Н. Леонтьевым, Л.С. Выготским., Д.Б. Элькониным.

В ходе выполнения поставленных задач используются следующие методы исследования:

метод наблюдения за деятельностью учащихся в процессе обучения;

анализ продуктов деятельности учащихся;

эксперимент.

Теоретическая значимость:

уточнены понятия "речь", "активизация речевой деятельности", "интерес", "мотив" применительно к обучению литературному чтению.

- определены принципы разработки комплекса игр и игровых упражнений, способствующих активизации речевой деятельности младших школьников на уроках литературного чтения.

Практическая значимость состоит в том, что применение упражнений для развития речи на уроках способствует активации творческого мышления учащихся, формированию коммуникативно-речевых умений, повышению уровня подготовленности к предмету.

Результаты

Похожие работы