Читать диплом по психологии: "Профессиональное становление и мотивации выбора профессии в юношеском возрасте" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

ОглавлениеВведение

. Профессиональное становление и мотивации выбора профессии в юношеском возрасте

.1 Общая характеристика профессий, требования профессий к свойствам личности

.2 Профессионализация и специфика протекания профессиональной идентификации в ходе вузовского обучения

.3 Профессиональная мотивация и мотивационные факторы выбора профессии

Выводы по главе

. Взаимосвязь мотивации профессиональной деятельности и представлений о профессиональной деятельности

.1 Организация и методы исследования

.2 Характеристика мотивации профессиональной деятельности

.3 Особенности представлений о профессии в студенческом возрасте

.3 Взаимосвязь мотивации профессиональной деятельности и представлений о профессии

Выводы по главе

Заключение

Список использованных источников

Приложения Введение Актуальность изучаемой темы. Социально-экономические изменения, происходящие в нашей стране, демократизация и гуманизация общества усилили интерес к проблеме самореализации и самоактуализации личности, где профессиональная деятельность выделена особо и занимает значительную часть жизни человека, предоставляет ему возможности удовлетворения специфических потребностей, служит одним из социально значимых способов связи человека с миром, с другими людьми. В свою очередь, высокое развитие экономики и социальной сферы общества невозможно без эффективной профессиональной деятельности ее членов.

Актуальность исследования профессионального самоопределения как процесса выбора личностью профессии обусловлена выраженным практическим запросом, который сформировался в условиях глубоких экономических преобразований, происходящих в последние годы в государстве, и связан с появлением рынка труда, переориентацией производства, исчезновением одних профессий и появлением других. Перед педагогами встала задача оказания помощи выпускникам, выбирающим специальность. Для организации такой помощи требуются научная база, знание особенностей профессионального самоопределения, факторов и условий, влияющих на него.

Общеметодологическое рассмотрение профессионального самоопределения и профессиональной мотивации личности представлено в работах К.А. Абульхановой-Славской, Л.И. Анцыферовой, Л.И. Божович, М.Р. Гинзбург, А.Е. Голомштока, Е.А. Климова, Н.С. Пряжникова и др.

Особенности профессионального самоопределения и профессиональной мотивации старшеклассников стали предметом научного анализа Е.А. Климова, О.А. Конопкина, Н.В. Самоукиной, Н.В. Пряжникова, Б.А. Федоришина и многих других исследователей.

Однако, можно констатировать, что существует как научный, так и практический запрос на комплексное исследование процесса профессионального самоопределения выпускников общеобразовательных учебных заведений старшего школьного возраста. Основное противоречие состоит в том, что, несмотря на то, что вопрос профориентации изучен достаточно подробно, существует множество методик по выявлению способностей к той или иной профессии, зачастую профориентационная и профконсультационная работа осуществляется в отрыве от реальной потребности в рабочей силе и не способствует развитию навыков самостоятельного выбора профессии.

Проблема профессионализма

Похожие работы