Читать диплом по педагогике: "Развитие лексического строя речи в разных видах деятельности детей дошкольного возраста" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Краснодарского края Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования

Центр переподготовки педагогических кадров

по направлению: «Введение в должность воспитателя»

ИТОГОВАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

«Развитие лексического строя речи в разных видах деятельности детей дошкольного возраста»

Краснодар 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ

. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ

.1 Исследования в области развития лексического строя речи детей дошкольного возраста

.2 Особенности развития лексического строя речи у детей дошкольного возраста

.3 Задачи и содержание словарной работы в детском саду

.4 Методы словарной работы в детском саду

.5 Дидактические игры и упражнения как средство развития словаря детей дошкольного возраста

. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ НА УЛУЧШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЛЕКСИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ В РАЗНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 Анализ программ воспитания и обучения детей

.2 Выявление уровня лексического развития детей в контрольной и экспериментальной группах

.3 Проведение формирующего эксперимента

.4 Проведение итогового эксперимента

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ Среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду развитие речи, - одна из актуальных. Эта общая задача состоит из ряда специальных, частных задач: воспитания звуковой культуры речи, обогащения, закрепления и активизации словаря, совершенствования грамматической правильности речи, формирования разговорной (диалогической) речи, развития связной речи, воспитания интереса к художественному слову, подготовки к обучению грамоте.

В общей системе речевой работы в детском саду обогащение словаря, его закрепление и активизация занимают одно из центральных мест. И это закономерно. Слово - основная единица языка, и совершенствование речевого общения невозможно без расширения словарного запаса ребенка.

В дошкольном возрасте наступает качественно новый этап освоения речи. Мотивом активного овладения родным языком выступают растущие потребности дошкольника узнать, рассказать и воздействовать на себя и другого человека. Речь включается во все виды деятельности. В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, телевизионные и радиопередачи и т. д. Поэтому дошкольная педагогика рассматривает развитие словаря у детей как одну из важных задач развития речи. [43 с.119]

Если ребенок слабо владеет языком, он не может свободно и ясно выражать свои мысли; мысль не получает четкого оформления, и наоборот, чем успешнее ребенок овладевает речью, её нормами, тем успешнее протекает его развитие. Действительно, ребенок с хорошо развитой речью, лексически точно строящий высказывания, легко вступает в общение, понятно выражает свои мысли, желания, чувства.

Похожие работы