Читать диплом по педагогике: "Причины и пути преодоления неуспеваемости младших школьников" Страница 31

(Назад) (Cкачать работу)

Игра «Поём вместе».

Цель: развивать способность переключать внимание. Развивать музыкальный слух.

Ход игры: ребёнок, один или со взрослыми, поёт. Второй взрослый выполняет роль ведущего. После одного хлопка, ребёнок поёт вслух, если два хлопка, то он продолжает петь, но про себя. Один хлопок - снова пение вслух.

Игра «Наоборот».

Цель: развитие внимания.

Ход игры: ведущий показывает движения, а ребёнок должен делать наоборот.

Например: ведущий поднимает руки вверх, а ребёнок должен опустить вниз.

Игра «Запрещённые движения».

Цель: развивать внимание, увеличивать его объём.

Ход игры: ребёнок должен повторять движения, которые показывает ведущий, все, кроме одного. Какое движение «запрещённое» оговаривается заранее.

Игры 3 -4 можно использовать в качестве физкультурных пауз на уроках.

Игра «Поиск предмета «.

Цель: развивать внимание, увеличивать его объём.

Оборудование: несколько мелких предметов: значок, ластик, колечко и т.д.

Ход игры: ребёнок внимательно рассматривает и запоминает предметы, затем выходит из комнаты. Ведущий кладёт на видное место один из предметов, ребёнок, пройдя по комнате, должен назвать этот предмет.

Игра «Пишущая машинка «.

Цель: развивать внимание, способность переключать внимание.

Ход игры: игрокам предлагается распечатать фразу, например, «Травка зеленее, солнышко блестит». Игроки По-очереди называют буквы, а когда надо ставить знак препинания - вместе топают ногой, в конце строки - хлопают в ладоши.

Игра «Найди различия».

Цель: развивать наблюдательность, внимание, увеличивать его объём.

Оборудование: две картинки с небольшим количеством различий (до 10) в деталях.

Задание: ребёнок должен назвать или сосчитать все различия.

При соответствующей организации игры 1 - 6 может проводить учитель в классе. Литература1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М., 1997.

. Безруких М., Ефимова С., Круглов Б. Почему учиться трудно? М., «Семья и Школа» 1995, 207 с.

. Бетти Лу Ливер Обучение всего класса. М., 1995.

. Белкин А. Ситуация успеха в учебной деятельности школьников и пути её создания. // Воспитание школьников 1989 №1.

. Борисов П.П. Психофизиологические причины неуспеваемости и второгодничества, пути их преодоления. Якутск 1980.

. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. М., 2001.

. Выготский Л.С. Психология. М., 2000.

. Гарольд Б. Леви Квадратные колышки к круглым отверстиям. СПб., 1995.

. Учебная деятельность младших школьников: диагностика и коррекция неблагополучий. / под ред. Гильбуха Ю.З. Киев 1993.

. Гобова Е.С. Понимать детей - дело интересное М., Аграф 1997 - 240 с.

. Готова Е.С. Понимать детей - дело интересное. М., 1997.

. Дембеле Бабой Интеллектуальные причины неуспеваемости младших школьников: Автореферат. СПб., 1994.

. Дробинская А.О. Школьные трудности нестандартных детей. М., 2001.

. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога. М., Просвещение 1991 - 250 с.

. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребёнка. М., 2000.

. Заваденко Н.Н. Как понять ребёнка. М., 2000.

. Занков Л.В. О некоторых вопросах начального обучения. Учительская газета 1996 №94.

. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В.

Похожие работы