Читать диплом по педагогике: "Профессиональное самоопределение старшеклассников" Страница 34
24.
а)
б)
25.
а)
б)
26.
б)
а)
27.
а)
б)
28.
а)
б)
29.
б)
а)
30.
б)
а)
У
Приложение Б «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК» (ДДО) Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.
Содержание методики: испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак « + ».
Лист ответов сделан так, чтобы можно было подсчитать количество знаков «+» в каждом из 5-ти столбцов. Каждый из 5-ти столбцов соответствует определенному типу профессий. Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков "+". Название типов профессий по столбцам:
"человек-природа" — все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;"человек-техника" — все технические профессии;"человек-человек" – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением;"человек-знак" — все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;"человек-художественный образ" — все творческие специальности.
Время обследования не ограничивается. Хотя, испытуемого следует предупредить о том, что над вопросами не следует долго задумываться и обычно на выполнение задания требуется 20-30 минут. Возможно использование методики индивидуально и в группе. Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но в этом случае ограничивается время ответа. Такой способ применяется, когда экспериментатор должен работать в ограниченном временном интервале.Приложение В Текст опросника «Мотивы выбора профессии» Лист ответов
Ф.И.О. _________________________________________________
Инструкция: ниже приведены утверждения, характеризующие любую профессию. Прочтите и оцените, в какой мере каждое из них повлияло на ваш выбор профессии. Назовите эту профессию, специальность: _________________ Шкала оценок: 5 – очень сильно повлияло, 4 – сильно, 3 – средне, 2 – слабо, 1 – никак не повлияло.
| № п/п | Утверждения | Оценка | Тип мотивации |
| 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20. | Требует общения с разными людьмиНравится родителямПредполагает высокое чувство ответственностиТребует переезда на новое место жительстваСоответствует моим способностямПозволяет ограничиться имеющимся оборудованиемДает возможность приносить пользу людямСпособствует умственному и физическому развитиюЯвляется высокооплачиваемойПозволяет работать близко от домаЯвляется престижнойДает возможности для роста профессионального мастерстваЕдинственно возможная в сложившихся обстоятельствахПозволяет реализовать способности к руководящей работеЯвляется |
Похожие работы
| Тема: Профессиональное самоопределение старшеклассников |
| Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (п)) |
| Тема: Профессиональное самоопределение старшеклассников как аспект деятельности социального педагога общеобразовательного учреждения |
| Предмет/Тип: Педагогика (Диплом) |
| Тема: Влияние уровня тревожности на профессиональное самоопределение старшеклассников |
| Предмет/Тип: Психология (Диплом) |
| Тема: Профессиональное самоопределение старшеклассников |
| Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
| Тема: Профессиональное самоопределение старшеклассников |
| Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы

(Назад)
(Cкачать работу)