Читать диплом по психологии: "Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития.

Дипломная работа студента

5-го курса

Научный руководитель:

кпн, доцент

Филатова Н.П.

Омск

2002

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ4

Глава 1. КОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ПСИХИЧЕСКОГО И РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ6

1.1. Феномен конструктивной деятельности младших школьников с задержками психического и речевого развития6

1.1.1. Классификация уровней решения конструктивных задач 8

1.2. Психологические и нейро-психофизиологические особенности

детей с задержкой психического развития10

1.2.1. Степени задержки ЗПР11

1.2.2. Факторы, способствующие возникновению ЗПР13

1.2.3. Классификация ЗПР14

1.3. Психологические и нейро-психофизиологические особенности

детей с задержкой речевого развития18

1.3.1. Связь между существующими задержкам речи,

психическим развитием и дефектами центральной

нервной системы18

1.3.2. Психофизиологические исследования детей с ОНР22

1.4. Выводы по теоретической части исследования29

Глава 2. Программная часть исследования30

2.1. Рабочая концепция исследования30

2.2. Цель, задачи исследования31

2.3. Объект, предмет и гипотеза исследования31

2.4. Выборка32

2.5. Организация исследования и описание использованных методик 32

2.5.1. Описание коррекционных воздействий33

Глава 3. Результаты исследования и их анализ 36

3.1. Сравнение показателей КД младших школьников с ЗПР, ОНР и их нормально развивающихся сверстников36

3.1.1. Качественные особенности КД детей с ЗПР и ОНР37

3.2. Описание процесса выполнения детьми контрольной и экспериментальной групп заданий коррекционных воздействий41

3.2.1. Качественные особенности КД детей экспериментальной группы, зарегистрированные в процессе выполнения

коррекционной методики43

3.2.2. Качественные особенности КД детей контрольной группы,

зарегистрированные в процессе выполнения экспериментального

задания45

3.3. Сравнение показателей КД экспериментальной и контрольной групп после проведения коррекционных воздействий47

3.4 Краткое заключение по программной части исследования48

ВЫВОДЫ50

РЕКОМЕНДАЦИИ51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ52

ПРИЛОЖЕНИЯ54

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время в связи с интенсификацией учебного процесса в общеобразовательных школах увеличилось количество детей, имеющих трудности в обучении. Большая часть из них имеет недостатки в интеллектуальном развитии.

Этот факт заставляет психологов обратиться к подробному изучению этой проблемы.

В отечественной психологии детей с проблемами в развитии особое значение отводиться поиску резервов формирования мыслительной деятельности, способствующих коррекции и компенсации

Похожие работы