Читать реферат по литературе: "Образ учителя в романе Л. Улицкой "Зеленый шатер"" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Образ учителя в литературе возникает периодически, начиная от пьесы

«Недоросль» Фонвизина Д.И. до произведений наших дней. Личность педагога изображали такие авторы XIX века, как А.С. Пушкин, И.С. Тургенев, А.П. Чехов. Чаще всего писатели изображают «высокий» тип учителя, так называемого «прогрессиста», с которым обычно связана идея произведения. Он уважает традиции, связанные с опытом предыдущих коллег, однако стремится внести в образование и новые методы и приемы. Поэтому неудивительно, что его стиль ведения уроков разительно отличается от остальных. Некий «лучик света» в темном царстве скучных занятий. Учителя-прогрессиста отличает, в первую очередь, любовь к ученикам и широкое знание предмета. Также в литературе XIX века встречается еще два типа учителей: «чиновник» (соблюдение своих обязанностей с формальной стороны, но отсутствие истинной заинтересованности к профессии) и «консерватор» (человек, яростно придерживающийся школьных правил). Идеал учителя XIX века - человек, прекрасно владеющий своим предметом, заинтересованный в нем, любящий своих учеников, имеющий высокую гражданскую позицию, являющийся авторитетом в обществе.

В XX веке профессия учителя не перестает волновать писателей. Данный образ наиболее ярко раскрывается в произведениях А. Платонова, Ч. Айтматова, В. Астафьева, В. Быкова, Б. Васильева, В. Железникова, В. Распутина, А. Лиханова, А. Алексина и других писателей советской эпохи. Идеальный учитель в представлении писателей XX века - друг, наставник, заботящийся о школе и, в первую очередь, о своих учениках (доверительные, уважительные взаимоотношения, основанные на передаче определенных нравственных ценностей). Много говорится о призвании учителя: он должен полностью посвятить себя школе, такой человек не может разрываться между личной жизнью и своей профессией.

В восьмидесятые годы ХХ века меняется общественное сознание: на первый план выдвигаются материальные ценности, карьерный рост, то есть количественные, а не качественные показатели. Вследствие этого преображаются взаимоотношения ученика и учителя. Снова появляется учитель-чиновник, или же, как теперь мы его назовем, «карьерист». Об этом пишет Л. Нечаев в повести «Ожидание друга, или признание подростка». В повести изображается учительница, для которой карьерный рост важнее, чем развитие учеников. Показано, что теперь уделяется меньше внимания внутреннему миру (переживаниям, стремлениям, мечтам) воспитанников со стороны наставника. Данная проблема волнует и В.К. Железникова. На примере учительницы литературы писатель показывает, насколько можно быть безразличной и «слепой», чтобы не увидеть или намеренно не заметить, какая в классе царит страшная атмосфера. Однако в

Похожие работы