Читать реферат по психологии: "Особенности Я-концепции одаренных школьников" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Введение Современное общество испытывает потребность в талантливых детях, которые становятся базой для реализации его инновационных преобразований. Для одаренных школьников создаются специализированные школы, лицеи, гимназии, различные фонды. По телевидению транслируется большое количество программ, связанных с выявлением, поддержкой и сопровождению одаренных детей.

Но такая тенденция наблюдается последние десятилетия, а продолжительное время из-за господствующей в нашей стране идеологии одаренных детей не существовало. Все дети считались равны и у всех с одинаковым успехом можно было развить любые качества.

В то же время вместе с развитием общества изменяется и парадигма образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности. Изменения в системе образования отразились и в содержании Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Парадигма, которая лежит в основе данного стандарта подразумевает учет индивидуальных особенностей школьников, стимулирование саморазвития, совершенствование способностей учащихся и формирование позитивной Я-концепции, так как именно она является основой успешной самореализации личности.

Термин «Я-концепция» является зарубежным термином. В отечественной психологии использовался термин «самосознание». Но в последние годы чаще используется именно зарубежный термин «Я-концепция».

Несмотря на большое количество работ по этой темеисследование Я-концепции именно одаренных школьников считается открытым для научно-психологического анализа. В то же время эта проблема очень важна, так как одаренные школьники, а потом и взрослые талантливые люди часто не могут реализовать свой потенциал именно из-за неадекватной Я-концепции Педагоги, работающие с одаренными детьми, часто отмечают, что эти дети имеют многочисленные трудности личностного характера, затрудняющие их адаптацию и снижающие успешность в реализации способностей. Именно это определило тему нашего исследования.

Основные выводы, к которым пришли исследователи заключаются в том, что в содержании Я-концепции одаренных школьников преобладают отрицательные характеристики, препятствующие гармоничному развитию личности, конструктивному взаимодействию с окружающими людьми. В связи с этим актуальность исследования Я-концепции одаренных школьников не вызывает сомнения.

Обозначенные выше аспекты данной проблемы обусловили цель нашего исследования, его объект и предмет.

Цель работы: выявить особенности я-концепции одаренных школьников.

Объектом данного исследования является я-концепция одаренных школьников.

Предметом же будут особенности я-концепции одаренных школьников.

Гипотеза: мы предположили, что существуют различия в Я-концепции одаренных школьников и школьников группы нормы, а именно:

) Самооценка в целом у одаренных школьников ниже, чем у школьников группы нормы.

) Такие личностные качества как самоконтроль и ответственность у одаренных школьников имеют более высокую степень выраженности, чем у детей группы нормы.

) Копинг, ориентированный на избегание выражен сильнее у одаренных школьников, чем у школьников группы нормы.

Для достижения цели нашего исследования были поставлены следующие

Похожие работы