Читать реферат по всему другому: "Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Т. Б. Табарданова, В. Н. Янушевский живое краеведение в школе (Методические рекомендации)" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Ульяновский институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Т. Б. ТАБАРДАНОВА, В.Н. ЯНУШЕВСКИЙ

Живое краеведение в школе

(Методические рекомендации)

Ульяновск

2009ББК 74.200

Т

Табарданова Т.Б., Янушевский В.Н. Живое краеведение в школе: методические рекомендации./ Т.Б. Табарданова, В.Н. Янушевский – Ульяновск: УИПК ПРО, 2009. – с.

Методические рекомендации посвящены проблемам использования краеведения в учебной и внеурочной работе в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области. Рассматриваются цели и задачи краеведения в школе, наиболее эффективные формы изучения и методы оценки его результатов.

Издание адресовано учителям-предметникам, классным руководителям и всем, кто занимается организацией краеведческой работы в школе.

Рецензенты:

Угольнов В.А. – доцент кафедры культурологии УИПКПРО, Заслуженный учитель РФ;

Скворцова И.В. – зав. центром гражданского образования УИПК ПРО, кандидат педагогических наук.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Ульяновского института повышения квалификации и переподготовки работников образования.

@ Ульяновский ИПКПРО, 2009

@ Табарданова Т.Б., Янушевский В.Н., 2009

Содержание

Введение: о значении краеведения.................................................................... 4

1. Краткий очерк истории симбирского-ульяновского краеведения.............. 6

2. Определение целей и задач школьного краеведения................................... 9

3. Содержание краеведческого образования: основное и дополнительное... 11

4. Особенности методики изучения края.......................................................... 14

5. Филологическое краеведение в системе воспитательной работы школы.. 16

6. Событийный и исследовательский туризм в системе школьного

краеведения........................................................................................................... 22

7. Оценка учебных достижений и результатов личностного развития учащихся в краеведческой деятельности............................................................................. 27

Заключение............................................................................................................ 33

Литература............................................................................................................. 34

Приложение........................................................................................................... 35

Введение: о значении краеведения

Изучение истории родного края или "малой родины", как принято иногда говорить, имеет глубокие корни. Это нашло свое отражение в исторической памяти народа, в его культурных традициях, доказательством чего служат предания и легенды, связанные с тем или иным местом, а также обычаи и обряды, свойственные населению данной местности. Но до определенной поры процесс накопления и передачи культурно-исторических традиций шел стихийно и спонтанно.

Краеведение как явление общественной жизни насчитывает у нас в России уже более двух веков. В 60-х годах XVIII века М.В. Ломоносовым впервые была предпринята попытка провести организованное и систематическое изучение истории, природы и экономики в губерниях и провинциях

Похожие работы