(Назад)
(Cкачать работу)трудовые, но не в полном соответствии возрасту. Юля способна проиграть несколько сюжетов, но они должны быть хорошо усвоенными.
Сюжет порой является развернутым и отражает разнообразные взаимоотношения между теми людьми, которые задействованы в сюжете. У девочки частично присутствует фантазия по поводу комбинирования реальных и фантастических сюжетов.
Качественная характеристика при овладении ролью: У Юли была зафиксирована частичная устойчивость внимания. Она не часто отвлекалась, и не бросала игровое действие, которое было начато, а иногда проявляла яркие эмоции и переживания. У ребенка утрачивалось следование роли до окончания игры.
Юли частично свойственно последовательное выполнение цепочки игровых действий. Она иногда способна почти полностью раскрыть содержание своей роли. Ребёнок предпочитает свои любимые роли. Иногда проявляет инициативу к совместной игре.
5. Использование предметов-заместителей: Девочка играет только теми игрушками, которые находятся в поле её зрения. Было выявлено, что ребёнок частично использует в игре предметы-заместители.
6. Особенности речевых высказываний ребёнка: иногда присутствует у ребёнка ролевой диалог, а в некоторых случаях он связан с ролью.Девочка иногда сопровождает мимикой, речью, жестами предложенную роль. И порой выражает свое удовольствие от игровых действий, которые выполняет. В частности Юля играет молча, но иногда и сопровождает речью свою роль.
7. Взаимодействие девочки со сверстниками: игра и игровые действия ребёнка носят преимущественно индивидуальный характер, но иногда имеет место и совместная игровая деятельность. Девочка не стремится к игре с детьми, хотя может взаимодействовать в паре и в группе сверстников. Порой она проявляет интереса к сотрудничеству. Ребёнок не отвергается сверстниками своей группы.
8. Особенности поведения ребенка в игровой ситуации: Юля, частично понимает и выполняет правила игры. У ребёнка не присутствуют эгоистические тенденции в поведении с другими детьми (девочка не отнимает игрушку у других детей). Преобладание деструктивного поведения в игре выявлено не было. Ребёнок иногда способен изменить свое поведение по пожеланию взрослого. Юля порой бывает эмоционально уравновешена.
9. Постановка игровых целей и задач. Девочке свойственно играть по инициативе воспитателя, но без обязательного его участия. Ребенок частично может определить цель игры, но ей не свойственно определить игровые задачи и подобрать игровой материал. Юля иногда может самостоятельно организовать, но не спланировать ход сюжетно-ролевой игры. Она иногда способна подобрать игровое оборудование, но не может подготовить игровое пространство.
Протокол наблюдений №6
за особенностями игровой деятельности дошкольника Дата обследования:
Место обследования:
Ф.И.О. ребенка: Дудкина Оля
Дата рождения: 12.06.2012
Игровые интересы, интерес к игрушкам:
У Оли отсутствует интерес к игрушкам (девочка не действует с игрушками и не обращает внимание на них, даже при условии эмоциональной стимуляции со стороны взрослого). У ребёнка избирательный интерес и она без заинтересованности манипулирует предметами. Даже
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы