Читать диплом по педагогике: "Формирование артикуляции у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

В соответствии с предметом, целью исследования были определены следующие задачи:

1. Изучить проблему развития артикуляции у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития в теоретических исследованиях.

2. Изучить состояние артикуляции у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития.

3. Разработать и апробировать направления работы по формированию артикуляции у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития.

Для решения поставленных задач исследования был использован комплекс методов:

теоретические: теоретико-методологический анализ состояния проблемы исследования; анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы по проблеме исследования;

эмпирические: наблюдение, педагогический эксперимент;

интерпретационные: методы качественного и количественного анализа экспериментальных данных, интерпретация результатов.

База исследования: МДОУ № 37 г. Копейска Челябинской области. В исследовании приняли участие дети второй младшей группы в количестве 5 человек.

Практическая значимость заключается в том, что предложенные материалы можно использовать при проведении логопедических занятий с детьми раннего возраста логопедами, воспитателями в образовательных учреждениях.

Артикуляция - (articulare - чётко произносить; лат.) работа органов речи (артикуляционного аппарата) при произнесении слогов, слов, фраз; артикуляция в логопедическом словаре характеризуется как координация действия речевых органов при произнесении звуков речи, которая осуществляется речевыми зонами коры и подкорковыми образованиями головного мозга. При произнесении определенного звука реализуется слуховой и кинестетический, или речедвигательный контроль [52].

Артикуляционный аппарат (articulare - чётко произносить; лат.) - анатомо-физиологическая система органов, включающая гортань, голосовые складки, язык, мягкое и твердое нёбо, (ротоглотку), зубы верхней и нижней челюсти (прикус), губы, носоглотку (верхняя часть глотки, расположенная позади полости носа, сообщающаяся с ней посредством хоан и условно ограниченная от ротовой части глотки плоскостью, в которой лежит твердое небо) и резонаторные полости, участвующих в порождении звуков речи и голоса. Любые нарушения в строении артикуляционного аппарата врожденного или рано приобретенного (травма) характера (в возрасте до 7 лет) неизменно влекут за собой трудности в формировании и развитии речи. Более поздние приобретенные дефекты, как правило, не приводят к тяжелой речевой патологии, но могут существенно влиять на качество и отдельные характеристики устной речи.

Органы артикуляции: губы, язык, нижняя челюсть, глотка. Точная артикуляция даёт чёткую, чистую речь.

С.В. Кодзасов и О.Ф. Кривнова отмечают, что производство речи представляет собой чрезвычайно сложный многоступенчатый процесс [29]. Сообщение начинает формироваться на доязыковом уровне и

Похожие работы