(Назад)
(Cкачать работу)образовательного стандарта может быть сформулирована следующим образом: обеспечение профессиональной готовности педагогических к реализации федерального государственного образовательного стандарта через создание системы непрерывного профессионального развития каждого педагога.
Признаками такой готовности являются: освоение учителем системы ценности современного образования и положительная динамика его способности эффективно использовать учебно-методическое и информационно-методические ресурсы, т.е. овладение и использование педагогом технологий системно-деятельностного подхода, ставшего основным на современном этапе развития образования.
Задачи работы методического объединения в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта могут быть сформулированы следующим образом:
) выявить затруднения, потребности и образовательные запросы учителей;
) обеспечить каждого учителя необходимыми информационными и научно-методическими ресурсами;
) создать мотивационные условия, благоприятные для профессионального развития и решения задач реализации федерального государственного образовательного стандарта;
) организовать работу проектных (проблемных) групп для решения новых задач профессиональной деятельности;
) обеспечить реализацию индивидуальных программ профессионального роста каждого педагога, включая самообразование и обучение непосредственно на рабочем месте;
) выявить, проанализировать и обеспечить тиражирование наиболее ценного опыта работы учителей по реализации новых образовательных целей в условиях реализации стандартов.
В начале работы нами были определены следующие задачи:
) на основе анализа теоретической и методической литературы, выделить сущность работы методического объединения учителей начальных классов;
) реализовать организационно-педагогическое обеспечение системы работы методического объединения в условиях начальной школы;
) совершенствовать систему работы методического объединения начальной школы.
Все вышеперечисленные задачи были решены.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его рекомендации могут быть использованы при разработке управления и совершенствования работы методическими объединениями в образовательных организациях.
Библиография 1. Афанасьева Т.П., Немова Н.В. Поддержка деятельности образовательных учреждений муниципальной методической службой: Методическое пособие / Под ред. \ 1. В. Немовой. - М.: АПКиПРО, 2004,- 87с.
. Бессолицина Р.В. Инновационные подходы к организации научно- методической работы // Методист.-2006.-№1.-С.25-27.
. Блохина, Е.В. Методическая работа: понятие, сущность, управление / Курган, 2003. С. 34
. Дереклеева, Н.И, Справочник завуча. Учебно-методическая. Воспитательная работа 5-11 классы/ Н.И.Дереклеева.-М.:ВАКО,- 2006.- 352с.
.Дружинин В.И. Методическая работа в образовательном учреждении: учебно-методическое пособие. 2-ое изд. / В.И.Дружинин; ГАОУ ДПО ИРОСТ. - Курган, 2012. - 154с.
.Дружинин, В.И. Методическая работа в образовательном учреждении.-Курган, ИРОСТ, 2011.-138с.
.Дружинин, В.И., Бекишева С.Н., Васенева С.П. Методический кабинет образовательного учреждения, -Курган, 2009, - 38 с.
.Коростелева Н.В. Методическая работа в
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы