(Назад)
(Cкачать работу)процесса прогрессивного характера вводимых инноваций; наличие полных и достоверных данных об уровне сформированности каждой составляющей педагогического мастерства учителя; поэтапное и поэлементное отслеживание движения учителя в ходе методической работы; сочетание специально организованной методической работы с целенаправленной творческой деятельностью самого учителя; оптимальный баланс новаций и накопленного опыта, нововведений и традиций; высокое качество управленческих действий и оптимальность их сочетаний.
Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.
Важным элементом формирования УУД обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность является ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять. Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД, поэтому в программу формирования УУД включена подпрограмма формирования ИКТ - компетентности.
Реализация программы формирования УУД в начальной школе - ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта. Таким образом, приоритетным является активное формирование ИКТ - компетентности в образовательные программы образовательных организациях.
Таким образом, анализируя процесс реализации федерального государственного образовательного стандарта в начальной школе, можно предположить, что работа методического объединения заключалась в совершенствовании педагогами технологий, методов и приемов обучения по новому стандарту и усвоении требований к структуре всего урока.
Заключение Как мы видим, процесс управления работой методического объединения далеко не такой однозначный, как это представляется. Его организация подчинена строгим законам, нарушение которых приведет либо к частичному, либо к полному невыполнению намеченных планов. В этом исследовании сделана попытка обобщить лишь часть накопленного опыта. Главное в управлении работой методических объединений создать систему с тесной взаимосвязью всех ее элементов. И тогда результат не заставит себя ждать. Упорядоченная организованная и проводимая работа методических объединений является важной составляющей общей картины школьной жизни. Результатом успешности реализации федерального государственного образовательного стандарта, будет повышение профессионализма учителя и рост качества образования обучающихся.
В ходе нашего исследования подтвердилась гипотеза: если выявить особенности системы работы в условиях федерального государственного образовательного стандарта и реализовать организационно - педагогическое обеспечение то, можно ввести усовершенствованную работу методического объединения.
Целью работы методического объединения в школе в условиях реализации федерального государственного
Похожие работы
Интересная статья: Основы написания курсовой работы