Читать практическое задание по психологии: "Эмпирическое исследование влияния культуры и истории на становление личности" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

2. В юношеском возрасте общение и межличностные отношения занимают в жизни молодых людей огромное место и представляют для них самостоятельную ценность. В юношеском возрасте отмечаются две противоположные тенденции в общении: расширение его сферы с одной стороны, и растущая индивидуализация, обособление — с другой. Наиболее значимыми являются отношения со сверстниками; прослеживаются некоторые сложности во взаимоотношениях с взрослыми (родителями и учителями), связанные с возрастными особенностями. Однако, при всей тяге к самостоятельности, юноши и девушки остро нуждаются в жизненном опыте и помощи старших. Отрочество и юность составляют тот критический переходный период, в тече­ние которого ребенок превращается во взрослого. Решение многих проблем, с кото­рыми сталкиваются юноши и девушки, в том числе проблем, касающихся сексуально­сти, морали, выбора убеждений и профессии, определит характер всей их дальнейшей жизни. Они обретают уникальную способность рассматривать свое поведение в про­ком, интегрировать его с реальностью настоящего и мысленно переноситься в соб­ственное будущее.

Целью экспериментального исследования является определение особенностей влияния культуры и истории на становление личности подростков и юношей.

Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:

1. Подобрать анкету для проведения исследования;

2. Провести диагностическое исследование, направленное на определение особенностей влияния культуры и истории на становление личности подростков и юношей;

3. Проанализировать и описать полученные результаты.

Для организации исследования нами была пообобрана свободная выборка респондентов 15-19 лет в количестве 4 человека (2 подростка и 2 юноши).

Анкетирование проводилось в индивидуальном порядке. В процессе беседы по вопросам анкеты были заполнены протоколы (приложение А).

Далее приведем анализ полученных в процессе диагностики ответов подростков и юношей.

При ответе на первый вопрос: «Каким должен быть хороший друг?» мы видим, что юноши 19-ти лет дали полные, развернутые ответы, в содержании которых фигурировало наличие у друга таких личностных качеств, как: ответственность (человек на которого можно положиться; человек который может поддержать тебя в нужный момент), испытуемые юношеского возраста так же отмечали, что настоящий друг должен быть интересным, веселым, уметь разделять трудные и приятные моменты жизни.

При проведении анализа ответов подростков было отмечено, что респонденты данного возраста под понятием «хороший друг» в первую очередь понимают такие личностные качества

Похожие работы