- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.................................................................................................... | 3 | ||
1 | Психологические особенности воли………………………………… | 6 | |
1.1 | Сущностное определение понятия воля………………………. | 6 | |
1.2 | Представление о волевых качествах, их характеристика…… | 12 | |
1.3 | Особенности проявления волевых качеств дошкольников……. | 15 | |
2 | Исследование методов развития волевых качеств старших дошкольников……………………………………………………………. | 19 | |
2.1 | Общая характеристика развития волевых качеств……………. | 19 | |
2.2 | Игра как способ развития волевых качеств……………………… | 24 | |
Заключение…………………………………………………………………… | 28 | ||
Список использованных источников………………………………………. | 29 | ||
Приложение Игра «Перо вверх!»………………………………………… | 32 |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность проблемы исследования волевых качеств личности в старшем дошкольном возрасте определяется необходимостью подготовки ребенка к дальнейшему школьному обучению. Возросшие требования к учебным навыкам школьника требуют определенной психологической подготовки. Ребенок в этом возрасте еще осень не стабилен в своих действиях, эмоциях. Ему необходимо постепенное овладение своим поведением. А также воля как стержень поведения играет не маловажную роль в становлении характера подрастающего индивида, является важной линией развития личности ребенка. Поэтому нужно начать уделять внимание этой стороне психосферы человека в данном возрасте. Это будет служить хорошим фундаментом для развития волевых качеств в дальнейшем.
Воля и произвольность являются важнейшими качествами личности человека. Именно эти качества делают человека свободным и сознательным субъектом собственной жизнедеятельности, позволяют ставить цели и добиваться своего. Можно полагать, что становление воли и произвольности является магистральной линией развития личности ребенка. Волевые качества важны в устройстве жизни человека, в его умении владеть обстановкой, не поддаваться чужому влиянию, уметь нести тяготы забот и преодолевать препятствия. На пороге школьного обучения ребенку очень важно научиться владеть собой, чтобы перемены в его жизни, связанные с учебной деятельностью, новым статусом ученика и его обязанностями, не застали его врасплох, не привели к неуспешности, не стали поводом для уныния.
В этом солидарны практически все классики отечественной психологии. Так, согласно Л.С. Выготскому, личность охватывает единство поведения, которое отличается признаком овладения, и соответственно развитие личности есть становление способности владеть собой и своими психическими процессами. Д.Б. Эльконин неоднократно указывал на то, что формирование личностного поведения – это возникновение произвольных действий и поступков. А.Н. Леонтьев полагал, что формирование воли и произвольности имеет кардинальное, решающее значение для развития личности
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Формирование волевых качеств у дошкольников |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Формирование волевых качеств личности учащихся |
Предмет/Тип: Педагогика (Диплом) |
Тема: Особенности формирования волевых качеств у дошкольников |
Предмет/Тип: Психология (Курсовая работа (т)) |
Тема: Воля и формирование волевых качеств личности |
Предмет/Тип: Психология (Контрольная работа) |
Тема: Особенности формирования волевых качеств у дошкольников |
Предмет/Тип: Психология (Курсовая работа (т)) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы