Читать курсовая по педагогике: "Фонетические упражнения и его роль в обучении языка" (автор: Heartless) Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

БУХАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

КАФЕДРА АНГЛИЙСКОЙ ФИЛОЛОГИИ КУРСОВАЯ РАБОТА Студентки группы 11-9chi-19 Алихановой Мехрангиз На тему

ФОНЕТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ И ЕГО РОЛЬ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 5111400-Иностранные языки и литература(английский язык) Научный руководитель: Қобилова. Н. С Бухоро-2022

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………….…………………………. . . . . 3-4

Глава 1. Цели и задачи фонетических упражнений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

1.2. Классификация фонетических игр и упражнений. . . . . . . . . . . . .6

Глава 2. Игры и упражнения

2.1 Игры и упражнения на развитие фонематического слуха. . . . . .7-8

2.2. Игры и упражнения на развитие навыков звукопроизношения9-13

2.3. Упражнения и игровые приемы в обучении транскрипции. . .14-17

Глава 3. Обучение интонации.

3.1. Использование стихотворений, пословиц и поговорок, игр и упражнений, сопровождаемых песнями. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17-22

Практика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23-25

Вывод. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 1. Введение.

При обучении иностранному языку огромную роль играет обучение фонетике, ведь от качества и чистоты произношения во многом зависят коммуникативные возможности человека. Произносительный навык включает в себя два основных навыка:

- фонематический слух, позволяющий четко и правильно слышать звуки в речи и во время обучения, что является весьма важным фактором при работе с иностранным языком;

- четкая артикуляция, позволяющая четко и правильно произносить звуки.

Благодаря владению этими навыками и формируется правильное произношение, или фонетика, которая, как уже было сказано, является одним из главных разделов изучения языка.

Обучение фонетике в основном проводится на практике, так как обучать фонетике теоретически не эффективно, ведь очень сложно понять теорию произношения звука, не произнеся его вслух. Теоретически изучать фонетику можно с учениками старшего уровня, которые способны самостоятельно работать над своей речью. Для совершенствования произношения используются различные фонетические игры и упражнения, сложность и насыщенность которых зависит от уровня знаний учащихся и их возрастных особенностей. Без использования фонетических упражнений велика опасность выработки у учащихся неверных произносительных навыков. В данный момент в школах это очень распространено, так как педагоги часто не делают должного упора на развитие произношения учащихся. Или же, в связи с нехваткой педагогических кадров в школе, на работу приходят люди, недостаточно владеющие языком и, соответственно, произношением, что, безусловно, сказывается и на знаниях и умениях учащихся. Поэтому развитие методики работы по совершенствованию произносительных навыков является актуальной проблемой в современной системе преподавания иностранного языка.

Сами по себе фонетические упражнения – занятие скучное и неинтересное, поэтому важно найти такие упражнения и способы их выполнения, чтобы они

Похожие работы