Читать диплом по педагогике: "Развитие коммуникативной компетентности воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО "Бурятский государственный университет"

Педагогический институт

Кафедра педагогики начального и дошкольного образования Дипломная работа

Развитие коммуникативной компетентности воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта Улан-Удэ

г.

Содержание

коммуникативный компетентность педагог дошкольный

Введение

Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативной компетентности воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

.1 Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации с позиции федерального государственного образовательного стандарта

.2 Характеристика коммуникативной компетентности воспитателя дошкольной образовательной организации

Глава 2. Психолого-педагогические условия формирования коммуникативной компетентности воспитателя дошкольной образовательной организации

.1 Организация исследования уровня коммуникативной компетентности воспитателя дошкольной образовательной организации

.2 Реализация программы совершенствования коммуникативной компетентности воспитателя дошкольной образовательной организации

Заключение

Список литературы

Приложения Введение Мир детства в XXI веке становится отражением тех динамических преобразований, которые происходят в современном обществе. Это обстоятельство, с одной стороны, предоставляет ребенку новые возможности, а с другой, - делает его еще более уязвимым и психологически незащищенным. Поэтому требования к профессионализму педагогов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях, возрастают. Эффективность и одновременно безопасность образовательной среды дошкольного учреждения во многом определяется личностью педагога, уровнем его психологической готовности строить компетентные, психологически целесообразные взаимоотношения с ребенком в контексте воспитательного и образовательного процесса.

Результативность дошкольной системы воспитания напрямую зависит от уровня коммуникативной компетентности воспитателя, его способности адекватно воспринимать, принимать, понимать и поддерживать ребенка, одновременно обучая его способам построения оптимального взаимодействия со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях общения.

Успешность формирования конструктивных моделей поведения определяется способностью педагога находить и реализовывать действенный способ коммуникативного решения задач воспитания.

Значимость коммуникативной компетентности как важной характеристики педагога дошкольного учреждения декларируется сегодня на нормативном, научно-теоретическом и методическом уровне. Вместе с тем, анализ педагогической деятельности показывает, что далеко не все педагоги соответствуют требуемому уровню развития коммуникативной компетентности.

В современной психолого-педагогической науке проблема коммуникативной компетентности приобретает все большую популярность. На сегодняшний день накоплен достаточный теоретический и

Похожие работы