Читать учебное пособие по психологии: "Психологическое здоровье учащейся молодежи" (автор: NII psychology) Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Названные проблемы невозможно решить без научно-практического психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

В пособии описаны теоретические основы, содержание и результаты исследования особенностей психологического здоровья учащейся молодежи. По разработанным при НИИ Психологии КазНПУ им. Абая трехкомпонентной модели развития личности (личностный, социально-психологический и учебно-профессиональный блоки) представлен контент-анализ характера взаимосвязи следующих аспектов психологического здоровья: темперамента, стратегий совладания со стрессовыми ситуациями (копинг-стратегий), ритма и индивидуального стиля работоспособности, динамики учебной группы, ролевых предпочтений и личностно-профессиональных качеств учащейся молодежи.

В конце пособия даны рекомендации по применению разработанных авторами социально-психологических тренингов (СПТ) направленные на развитие психологически здоровой личности в образовательной среде. Данные здоровьесберегающие технологии могут применяться непосредственно участниками образовательного процесса на уроках в качестве современных интерактивных личностно-ориентированных методов. Глава 1. Теоретико-методологические основы комплексного развития психологического здоровья учащейся молодежи В настоящее время вопрос о формировании отношения к собственному здоровью как к непреходящей ценности становится важной общественной задачей. В этой связи проблема возможностей сохранения и укрепления здоровья в условиях образовательных учреждений широко обсуждается представителями различных профессий - медиками, валеологами, психологами, педагогами. Принятое Всемирной организацией здравоохранения определение здоровья позволяет выделить в данном феномене физический, психический, социальный и духовный аспекты. Вместе с тем, авторы значительного числа публикаций, говоря о здоровье растущего человека, его здоровом образе жизни, часто подразумевают лишь физическое и психофизиологическое здоровье, упуская из виду то существенное обстоятельство, что полноценное здоровье является результатом бытия целостной человеческой личности.

Необходимо также подчеркнуть, что во многих работах здоровье как предмет исследования остается как бы «незаметным» и речь идет, главным образом, не о здоровье, а о его нарушениях, причинах их вызывающих. Обозначенные тенденции можно определить как редуктивные, в связи с тем, что они не охватывают специфику человеческой экзистенции и приводят к односторонней ориентации в решении научных и практических задач.

Принято полагать, что для молодого человека период обучения в учебном заведении - время подготовки к реализации себя как профессионала и как гражданина, т.е. период, определяющий основные формы социализации человека и его интеграции во взрослое сообщество. Одновременно, для некоторых молодых людей это и своего рода «рефлексивная пауза», которая при определенных условиях может принимать затяжной характер и длиться годами, что, по мнению Э. Эриксона, особенно характерно для одаренных,

Похожие работы