Читать учебное пособие по менеджменту: "Стратегическое развитие МОУ "Гимназия № 45" г. Барнаула на 2002–2007 годы" Страница 3
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя »
(Назад)
(Cкачать работу)исследования, проведенного городским психолого-педагогическим центром (доцент А.Н. Шадрин), динамики уровня невербального интеллекта: (тесты Р. Кеттела, Дж. Равена)
Выпускники начальной школы (3-4 классы). Рис.1 n=71 n=78 n=74
МОДА = 4 МОДА= 6,5 МОДА = 7-9Уровень достижений учащихся 7, 9 классов при выполнении тестовых заданий в процессе работы с тестовой батареей (среднестатистическая возрастная норма в диапазоне от 4 до 5 баллов). Рис.2 Выводы экспертов ГППЦ: а) Приведенные данные свидетельствуют о росте интеллектуального потенциала детей в динамике. Накопление частот (рис.1) в зонах 5-9 позволяет сделать вывод о том, что 70% обучавшихся в начальной школе в период 1995, 1996 г.г. имели реальные возможности в освоении углубленных учебных программ.
б) На графиках (рис.2) видно, что по большинству заданий учащиеся 7,9х классов достигают результатов, превышающих возрастную норму. Данные диагностики свидетельствуют о высоких разрешающих способностях детей. 2) По данным исследования, проведенного школьной ПМСС в 2000-2001 учебном году. Невербальный интеллект по Кеттелу
Уровни | О/в., в., в/с. | О/в., выс. | В/среднего | Средний | Н/среднего | Низкий |
9-е кл. 93 чел. | 64 (69%) | 36 (38,7%) | 28 (30%) | 13 (14%) | 10 (10,7%) | 6 (6,5%) |
8-е кл. 101 чел. | 56 (55,4%) | 27 (26,7%) | 29 (28,7%) | 11 (11%) | 13 (13%) | 20 (20%) |
7-е кл. 76 чел. | 44 (57,8%) | 23 (30,2%) | 21 (27,6%) | 14 (18,4%) | 7 (9,2%) | 11 (14,4%) |
6-е кл. 82 чел. | 53 (64,6%) | 31 (37,8%) | 22 (26,8%) | 12 (14,6%) | 4 (4,9%) | 11 (13,4%) |
5-е кл. 51 чел. | 39 (76,4%) | 28 (54,9%) | 11 (21,5%) | 8 (15,6%) | --- | 8 (15,6%) |
4-е, 3-й кл.47 чел. | 36 (76,5%) | 25 (53%) | 11 (23,4%) | 3 (6,3%) | 3 (6,3%) | 2 (4,3%) |
1 Q (Кеттел + тестовая батарея: АД, ЧР, АО, ОЗ, ИЛ)
Уровни | В, в/ср. | Высокий | В/средн. | Средний | Н/средн. | Низкий |
9-е кл. | 35 (37,%) | 12 (13%) | 23 (24,7%) | 36 (38,7%) | 7 (7,5%) | 15 (16%) |
8-е кл. | 34 (33,6%) | 18 (17.8%) | 16(15,8%) | 25 (24,7%) | 14 (23,8%) | 28 (27,7%) |
7-е кл. | 34 (44,7%) | 15 (19,7%) | 19 (25%) | 20 (26%) | 12 (15,7%) | 11(14,5%) |
6-е кл. | 40 (48%) | 19 (22,8%) | 21 (25,3%) | 18 (21,6%) | 7 (8,4%) | 17 (31%) |
5-е кл. | 17 (31%) | 7 (13%) | 10 (19%) | 18 (33,3%) | 9 (16,6%) | 10 (8,5%) |
4-е,3-й кл. (выпускные) | 30 (64%) | 19 (40,4%) | 13 (27,6%) | 11 (23,4%) | 5 (10,6%) | 1 (2,1%) |
Оценочная шкала для 1 Q: мах. 54 б, 44 и больше – высокий, 36 и больше – выше среднего, 27 и больше – средний, 18 и больше – ниже среднего, меньше 18 – низкий уровни.
Выводы ПМСС:
а) Болеее 50% (от 55,4% в 8х классах до 76,5% в 4х классах, 3Б класс) учащихся имеют очень высокий, высокий и выше среднего уровни невербального интеллекта (по Кеттелу), средний уровень от 6,3% до 18,4% учащихся, таким образом от 66,4% до 92% учащихся с 3 по 9-й классы в 2000- 2001 учебном году имели реальные возможности в освоении углубленных учебных
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Интересная статья: Основы написания курсовой работы