Читать статья по медицине, физкультуре, здравоохранению: "Теория и практика обучения специалистов по физической культуре и спорту принятию управленческого решения" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

В отличие от традиционного обучения в рамках практикующего научения необходимо учитывать ряд важных особенностей:

- ответственность за результаты обучения возлагается не на преподавателя, а на студента как личность;

- научение ориентируется на конкретные действия и поведенческие процессы.

Современной разновидностью метода обучения, позволившего реализовать концепцию практикующего научения в условиях учебной аудитории, является разбор конкретных ситуаций и кейс-стадии, упор на ошибках (разбор допускаемых ошибок).

Опыт как основа научения в ПУР определяется не столько продолжительностью нахождения в статическом состоянии того или иного события, сколько его динамическими характеристиками. Исходя из этого обобщенный опыт становится ключевой составляющей интуиции (предчувствия, воображения, проницательность, мысли, которые спонтанно проявляются в сознательном постижении проблемы и ее последующем решении). Конкретная ситуация помогает описать чужой опыт и на этой основе нарабатывать свой. Кроме того, конкретная ситуация учит переходу от созерцательности и умозрительности к выработке навыков и умений, необходимых в практической деятельности, т. е. учит действовать в той или иной ситуации. Метод помогает развивать свои аналитические способности, навыки и умения в процессе количественного и качественного обоснования своих решений и рекомендаций. Обучение этим методом развивает навыки логического мышления, поиска соответствующей информации, анализа и оценки фактов и разработки альтернатив, необходимых для решения проблем и принятия решений. Важным является также то, что этот метод учит задавать правильные вопросы. И наконец, самое главное, чему учит конкретная ситуация, - это то, что не бывает единственно верного ответа на ситуацию. Это избавляет студентов от поиска правильного ответа относительно выхода из ситуации, помогает выработать несколько возможных ответов сразу.

В процессе подготовки студентов факультета физической культуры нашего университета при изучении дисциплины "Менеджмент физической культуры и спорта" это широко внедряется. Преподавание курса было построено таким образом, чтобы студенты в процессе выполнения практических заданий сталкивались с затруднениями, преодоление которых невозможно без приобретения дополнительных знаний и умений, чтобы у студента появилась неудовлетворенность, связанная с дефицитом знаний.

На примере мониторинга физического развития и физической подготовленности, в котором участвуют студенты, нарабатывается опыт принятия ими управленческого решения.

Все вышеизложенное позволяет говорить о необходимости введения мониторинга как функции предикт-корректора (см. рисунок).

Термин "предикт-корректор" - название одного из методов вычислительной математики, и

Похожие работы