Читать статья по психологии: "Формирование мышления и речи в дошкольном возрасте" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

АКАДЕМИЯ ЯЗЫКОВ Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

ИССЛЕДОВАНИЕ По предмету: «Общая психология»

На тему: «Формирование мышления и речи в дошкольном возрасте» Выполнила: Янченюк Оксана, студентка группы 2616 (1)

Приняла: Ткалич Л.В. Шымкент – 2007

ПЛАН 1.Введение................................................................................................................3

2. Формирование мышления и речи в дошкольном возрасте.............................3

2.1.Мышление..................................................................................................3

2.1.1. Наглядно-действенного (практическое) мышление...................3

2.1.2. Наглядно-образное мышление......................................................5

2.1.3.Словесно-логическое мышление...................................................6

2.2.Речь..............................................................................................................9

2.3. Развитие речи..........................................................................................11

2.3.1.Детское словотворчество.............................................................12

2.3.2. Речь про себя................................................................................13

2.3.3. Дети говорят друг с другом.........................................................15

2.3.4. Развитии речи и рисования........................................................17

3. Заключение.........................................................................................................19

4.Литература..........................................................................................................20 1.Введение. Ребёнок родится, не обладая мышлением. Познание окружающей действительности начинается с ощущения и восприятия отдельных конкретных предметов и явлений, образы которых сохраняются памятью.

На основе практического знакомства с действительностью, на основе непосредственного познания окружающего складывается у ребёнка мышление. Решающую роль в формировании мышления ребёнка играет развитие речи. Овладевая в процессе общения с окружающими людьми словами и грамматическими формами родного языка, ребёнок научается вместе с тем обобщать при помощи слова сходные явления, формулировать взаимоотношения, существующие между ними, рассуждает по поводу их особенностей и т. д.

Развитие мышления у детей происходит не само собой, не стихийно. Им руководят взрослые, воспитывая и обучая ребёнка. Опираясь на опыт, имеющийся у ребёнка, взрослые передают ему знания, сообщают ему понятия, до которых он не смог бы додуматься самостоятельно и которые сложились в результате трудового опыта и научных исследований многих поколений.

Под влиянием воспитания ребёнок усваивает не только отдельные понятия, но и выработанные человечеством логические формы, правила мышления, истинность которых проверена многовековой общественной практикой. Подражая взрослым и следуя их указаниям, ребёнок постепенно приучается правильно строить суждения, правильно соотносить их друг с другом, делать обоснованные выводы. Решающую роль в формировании детской речи играет общение детей друг с другом.

Исследованию вопросов формирования и функционирования наглядно-действенного и наглядно-образного мышления посвящена данная работа. В исследовании рассматриваются общие вопросы развития и совершенствования речи. 2. Формирование мышления и речи в дошкольном возрасте. 2.1.Мышление. С помощью мышления мы получаем знания, которые не могут дать органы чувств. Мышление соотносит данные ощущений и

Похожие работы