Читать сочинение по педагогике: "Сочинение как средство развития речи у младших школьников" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Сочинение как средство развития речи у младших школьников

2010 год.

Содержание

Введение………………………………………………………………………..2

Глава 1. Развитие речи у младших школьников..……………………………...6

1.1 Уровни развития речи у учащихся…………………………….………......6

1.2 Формы речи………….……………………………………………………...8

1.3 Качества речи………………………………………...……………………11

1.4 Методы и приемы развития речи у учащихся………………………..….16

1.5 Сочинение как один из видов работ по развитию речи в начальных классах…………………………………………………………………………....20

1.6 Особенности работы над сочинениями некоторых видов……………...35

1.7 Выводы по 1 главе…………………………………………………............45

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию речи у младших школьников на уроках русского языка на материале обучения сочинениям разных видов…………………………………………………………………….46

2.1 Диагностика уровня развития речи у школьников вторых классов…46

2.2 Обучение написанию учениками второго класса сочинений

разных видов…………………………………………………………………….52

2.3 Определение уровня развития речи по итогам проведения работы по написанию сочинений разных видов………………………………….....64

2.4 Выводы по 2 главе…………..…………………………………………70

Заключение ………………………………………………………………….....71

Список использованной литературы……………………………………….…74

Приложение……………………………………………………………………..78

Введение.

Речь- это вид деятельности человека, реализация мышления на основе использования средств языка.1 Под развитием речи подразумеваются: обогащение словарного запаса, развитие связной речи (обучение построению различных типов текста, как устных, так и письменных – описания, повествования, рассуждения).

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, введенный в действие с 1 января 2010 года подразумевает, что после освоения основной образовательной программы начального общего образования дети должны овладеть различными навыками, в том числе и «…осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах».2

 Развитие речи - важная задача обучения родному языку. Логически четкая, доказательная, образная устная и письменная речь ученика - показатель его умственного развития. Речь возникает из потребности высказаться. Научить правильно строить предложения, т.е. не пропускать слова, ставить слова в определённой последовательности, правильно согласовать их друг с другом и правильно произносить слова, а потом это все оформлять письменно - задача учителя.

Именно в начальной школе дети начинают овладевать нормами устного и письменного литературного языка, учатся использовать языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и задачами речи. При этом учитель должен помочь детям осмыслить требования к речи, учить младших школьников при формулировке мыслей следить за правильностью, точностью, разнообразием, выразительностью языковых средств.   Развитие речи учащихся имеет свой арсенал методических средств, собственные виды упражнений; наиболее важные из

Похожие работы