Читать реферат по педагогике: "Навчання у житті людини:“Розум без знання, що колос без зерна” (урок)" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Власне, ви вже у такому віці, що це розумієте, і декого навіть дратує, чому вам про це так часто нагадують. Так от послухайте відповідь на запитання: чому? для чого?

Як правило, учні не люблять, коли їх виховують, бо вважають, що це посяган­ня на їхню свободу думки, позиції, дій. Тому ми з вами давно домовились: ви займає­тесь самовихованням. Але воно не може бути без втручання старшого і досвідче­нішого покоління.

Якби людство не засвоювало надбань і досвіду попередніх поколінь, воно б, напевне, не піднялось вище винаходу колеса. Тільки використовуючи надбання минулого, осмислюючи його, засвоюючи, доповнюючи й удосконалюючи, люди­на досягла прогресу. А щоб він не зупинився, кожне покоління має підготувати собі зміну, здатну забезпечити вимоги часу.

Уявімо собі, що вам потрібна якась річ, наприклад, машина. Чи захочете ви придбати машину браковану, ненадійну в експлуатації? Ні. Ви, як замовник, по­требуєте високої якості, і за цю якість відповідає виробник. Виготовляючи дета­лі, спеціаліст мусить знати властивості матеріалу (твердість чи якість, гнучкість чи крихкість, температуру плавлення тощо) і з цими властивостями рахуватися; дотримуватись технологій, інакше може вийти неякісна продукція.

Як виробник відповідає за якість продукції, отак і старше покоління (батьки, вчителі, вихователі) відповідальне перед суспільством за своїх нащадків. Суспіль­ству також потрібні люди, які повинні створювати матеріальні блага, культуру і мис­тецтво, розвивати науково-технічний прогрес, керувати державою і захищати її, гідно продовжувати рід. Ось яке соціальне замовлення стоїть перед школою й осві­тою взагалі. Отже, закінчивши школу, людина повинна:

а) хотіти і вміти працювати;

б) мати розвиток інтелекту, що відповідає вимогам свого часу;

в) уміти жити в суспільстві за його законами, мораллю, звичаями.

Це замовлення виконати нелегко, бо навіть мертвий матеріал має свою силу опору, яку мусить враховувати майстер, щоб виготовити якісну деталь. Тим біль­ше людина не хоче насильства над собою, не хоче, щоб з неї когось формувати. Вона теж чинить опір вихованню, якщо з її особливостями не рахуватися.

Але в людини розвинута свідомість — найвищий витвір Бога. Отже, вона по­винна усвідомити, що навчання, виховання — на її користь. Школа, вчителі орга­нізовують процес навчання і не можуть бути байдужими до того, як він прохо­дить: успішно чи ні? А якщо ні, то яка тому причина: ваші природні можливості, способи навчання чи сторонні впливи? Ви почули (та й не вперше), якими ви потрібні суспільству: Зіставте, чи збігається це з вашими планами, чи відповідає вашій меті. Чи такими хочете бути ви? Упевнена, кожен хоче бути високопрофесійним спеціалістом у певній галузі. Ніхто свідомо не планує залишитись неуком, невігласом і неробою. Але чомусь такі люди трапляються. Річ у тому, що бажан­ня досягти повної висоти мусить підкріплюватись бажанням іти до тої висоти, йти наполегливо, не відступаючи перед труднощами, долаючи перешкоди.

Деякі учні зізнаються, що вчитися їм нецікаво. А чи запитували ви себе, чому вам нецікаво? Чому іншим цікаво, а вам — ні? І коли це почалося? Чи не тоді, коли ви спасували перед

Похожие работы