Читать реферат по педагогике: "Сюжетно-рольові ігри в дитячому садку" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Реферат на тему:

Автор: 888888888. вихователь мол. сер. груп

Характеристика проекту:

за метою проектної діяльності – творчий; за кількістю учасників – груповий за тривалістю – довготривалий

Гра – це іскра, що запалює вогник

допитливості і любові до знань”.

Вічність – то дитина, що бавиться грою”

Проект “Сюжетно-рольові ігри в д/с” спрямований на реалізацію мети формування всебічно розвиненої особистості на етапі дошкільного дитинства. Автори проекту переконані, що “гра – особлива форма самостійної діяльності дитини, у грі починається моральний та розумовий розвиток дитини, а головне – становлення особливості. Саме тому грі необхідно приділяти увагу з ранніх років. Вона допоможе набути знань, умінь, навичок. Гра відіграє важливу роль у розумовому, естетичному фізичному вихованні дошкільника.

У ході реалізації проекту будуть проведені такі найголовніші заходи:

Цільові прогулянки до аптеки, поліклініки. Екскурсія в мед кабінет д/з. Творчі зустрічі з бібліотекарем, перукарем, продавцем, лікарем. Заняття в гуртку “Разом з татком” Конкурси “Чия професія найважливіша”. Виставки дитячих атрибутів до ігор.

Очікувані результати:

всебічний розвиток особистості дитини-дошкільника через залучення до гри; підвищення дитячої цікавості до гри; ставлення до гри як до системи навчання і виховання дошкільнят; бажання приймати участь у грі; поповнення ігрового кутка сюжетно-рольовими іграми в групі і дома; активна участь батьків і дітей у різноманітних заходах груп та д/з.

Учасники проекту: вихованці середньо-старшої групи, вихователі батьки.

ІІІ. Опис проекту.

Проблема, на вирішення якої спрямовано проект.

Гра – це творче відображення дійсності. У грі дитина не прагнуть до точного копіювання, а вносять у гру власну видумку, фантазію. Гра є засобом уточнення і збагачення знань. Вона має колективний характер. У грі діти вступають у взаємні стосунки, співпереживають, допомагають один одному, підпорядковують свої бажання бажанням колективу.

Гра – невід’ємний від людського існування вид діяльності, у процесі якої відбиваються і закріплюються уявлення про навколишній світ, формуються навички, необхідні для успішної праці, виховуються організаторські , творчі здібності. Вона стимулює наполегливість, тренує увагу, збагачує пам’ять. Першим вченим, що намагався систематизувати вивчення гри був німецький вчений Гросс. Він вважав, що гра є несвідомою підготовкою молодого організму до життя.

Бюллер твердив, що весь зміст гри полягає в тому задоволенні, яке вона дає дитині. Але при цьому лишилася нерозкритою причина, що породжує в дітей почуття радості від гри.

Першим хто по-іншому підійшов до пояснення природи гри був російський вчений Г.В. Плеханов. Він твердив, що гра виникає у праці.

На поч. ХХ ст. – принципово новий підхід до пояснення гри. Такі психологи як А. Нікорський, П.Ф. Лесгарт, К.Д. Ушинський – висловлювалися за своєрідність гри, як справді людської діяльності.

В 20-30 роки, такі вчені як Є.А.Фльоріла, Є.І.Тихеєв, Є.А. Аркін вважали, що гра є важливим засобом

Похожие работы