Читать реферат по педагогике: "Знаходження суми і остачі, збільшення і зменшення числа накілька одиниць, різницеве порівняння, знаходження невідомого доданка" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Уроки з математики:

Знаходження суми і остачі, збільшення і зменшення числа накілька одиниць, різницеве порівняння, знаходження невідомого доданка ПланІ. Задачі на знаходження суми і остачі.

Підготовка учнів до ознайомлення із задачею на знаходження; Підготовка учнів до ознайомлення із задачею на знаходження остачі; Ознайомлення із задачами на знаходження суми й остачі; Формування умінь і навичок розв’язувати задачі на знаходження суми й остачі;

ІІ. Задачі на збільшення і зменшення числа н кілька одиниць.

Підготовка учнів до ознайомлення із задачею на збільшення числа на кілька одиниць; Ознайомлення із задачами на збільшення числа на кілька одиниць; Підготовка учнів до ознайомлення із задачею на зменшення числа на кілька одиниць; Ознайомлення із задачею на зменшення числа на кілька одиниць; Формування вмінь і навичок розв’язувати задачі на збільшення (зменшення) числа н кілька одиниць.

ІІІ. Задачі на різницеве порівняння.

Підготовка учнів до ознайомлення із задачами на різницеве порівняння; Ознайомлення із задачами на різницеве порівняння; Формування вмінь і навичок розв’язувати задачі на різницеве порівняння.

IV. Задачі на знаходження невідомого доданка.

Підготовка учнів до ознайомлення із задачами на знаходження невідомого доданка; Ознайомлення із задачами на знаходження невідомого доданка; Формування умінь і навичок розв’язувати задачі на знаходження невідомого доданка.

V. Задачі на знаходження невідомого зменшуваного.

Підготовка учнів до ознайомлення із задачами на знаходження невідомого зменшуваного; Ознайомлення із задачами на знаходження невідомого зменшуваного; Формування умінь і навичок розв’язувати задачі на знаходження невідомого зменшуваного.

VІ. Задачі на знаходження невідомого від’ємника.

Підготовка учнів до ознайомлення із задачами на знаходження невідомого від’ємника; Ознайомлення із задачами на знаходження невідомого від’ємника; Формування умінь і навичок розв’язувати задачі на знаходження невідомого від’ємника.

Вступ

Застосовувати математичні методи і знання після закінчення школи будуть усі. Тому вже в процесі вивчення математика має виступати перед учнями не тільки як система логічних правил і дедуктивних доведень, а й як метод пізнання, як засіб розв’язування питань практичного характеру.

Під математичною задачею розуміють будь-яку вимогу обчислити, побудувати, довести що-небудь, що стосується кількісних відношень і просторових форм, створених людським розумом на основі знань про навколишній світ.

У системі навчання дітей початкових класів загальноосвітньої школи переважають арифметичні задачі.

Задачі мають як навчальні, так і виховні та розвиваючі функції.

Навчальні функції задач спрямовані на формування системи математичних знань, умінь і навичок на різних етапах її засвоєння. Початкове розкриття змісту арифметичних дій здійснюється за допомогою відповідних операцій над предметними множинами. Засобом переходу від операцій над множинами предметів до дій над натуральними числами є задачі.

Текстові задачі, що відображують конкретні життєві