Читать реферат по педагогике: "Ответы на теоретические вопросы по методике преподавания иностранного языка" Страница 22

(Назад) (Cкачать работу)

• относительная краткость высказываний, выражающуюся в широком распространении эллиптических конструкций;

• клишированный характер (клишированная речевая единица — это любой знак (словосочетание, предложение), повторяющийся в речи носителей языка в неизменном или частично измененном виде, являющийся средством языковой экономии и способствующий идиоматизации и беглости речи.) На начальных и средних этапах уч-ся овладевают след. умениями:

-умение обратиться к собеседнику, поддержать и закончить беседу

- умение осведомиться

- умение побуждать к обсуждение проблемы

- умение выразить просьбу.

Старший этап:

- умение обосновывать, доказывать и рассуждать на ин. языке.

Стимулы реч. активности:

интересность и проблемность организация совместной деятельности воздействие на чувства и эмоции выполнение каких-либо заданий нестандартность ситуации

Пути формирования диалогической речи - дедуктивный и индуктивный.

В. А. Верещагина утверждает, что при дедуктивном пути обучение начинается с целого диалога-образца, который рассматривается как эталон для составления по аналогии. Обучение диалогической речи проходит в этом случае три фазы:

- аудирование простого диалога, рецепция;

- репродукция, которая включает: имитацию готового диалога образца,

воспроизведение по памяти, модификацию;

- свободная речь.

К особенностям данного подхода относится то, что система языка усваивается «сверху вниз», от целых высказываний и крупных интонационно-синтаксических блоков к отдельным языковым элементам, что облегчает запоминание и воспроизведение. Индуктивный путь предполагает путь от усвоения элементов диалога

(диалогических единств) к самостоятельному его ведению на основе учебноречевой ситуации (путь «снизу», от диалогических единств к микродиалогу и затем макродиалогу).

Индуктивный путь основан на следующих видах работы:

- представление и анализ диалогических единств;

- комбинирование реплик на основе функциональных связей;

- грамматико-лексическое преобразование реплик. 25

Похожие работы