Читать реферат по педагогике: "Формирование правосознания подростков во внеурочной деятельности" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра общей психологии Фамилия Имя Отчество ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОСОЗНАНИЯ ПОДРОСТКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Выпускная квалификационная работа

(магистерская диссертация)

Направление «030300.68 – Психология»

Екатеринбург 2019

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОСОЗНАНИЯ ПОДРОСТКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6 1.1.Правосознание личности: понятие, виды, структура, функции 6 1.2.Факторы формирования правосознания подростков 14 ГЛАВА 2.МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОСОЗНАНИЯ ПОДРОСТКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 22 2.2.Анлиз результатов диагностики 26 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38 ПРИЛОЖЕНИЯ 41

Актуальность исследования. Развитие системы правового образования, которое необходимо начинать именно в период обучения школе, имеет особую актуальность в современных условиях развития государства и общества. Важность и необходимость формирования основ правовой грамотности, правосознания всего российского общества подчеркивается на высшем государственном уровне, подтверждением чему являются утвержденные в 2011 году Указом Президента «Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан». Недостаточный уровень правовой культуры и правосознания признается серьезной проблемой обеспечения реализации принципов верховенства права, а значит, является препятствием на пути к развитию развитого цивилизованного государства.

Президент РФ В.В. Путин призывает прививать правовую культуру с дошкольного возраста, однако большинство исследователей сходятся во мнении, что сензитивным периодом формирования основ правового сознания личности выступает именно подростковый возраст. В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (далее ФГОС ООО) и Федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования (далее ФГОС СОО) правосознание рассматривается как один из личностных результатов освоения основной образовательной программы.

В настоящее время накоплен значительный материал, составляющий теоретическую базу для исследования особенностей формирования правосознания в подростковом возрасте. Необходимо отметить большое количество исследований в области правоведения, юриспруденции, юридической психологии, затрагивающих вопросы формирования правосознания, включая таких авторов, как С.С. Алексеенко, М.С. Андрианов, А.Н. Бацунов, Н.Н. Вопленко, О.А. Гулевич, Н.И. Матузов, Е.А. Певцова, В.М. Сырых. С психолого-педагогической точки зрения интерес представляют исследования Р.Л. Ахмедшина, С.И. Гаджиевой, А.А. Глискова, Т.А. Фирсовой, Е.Р.

Похожие работы