- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
ВВЕДЕНИЕ
Человек всегда осознанно или неосознанно стремится созидать. В каждом из нас заложен огромный потенциал и безграничные возможности для его реализации. Создавая что-то новое, меняя окружающий мир, человек растет и изменяется сам. Поэтому поиск новых идей и оригинальных решений является одним из проявлений непрерывного поиска себя, самопознания и саморазвития личности.
Детское творчество - важная часть жизни дошкольников. Творчество помогает детям выражать эмоции, отношения, впечатления. Особенно это актуально для детей с нарушениями слуха.
Именно поэтому так важно вовремя разглядеть и развивать способности ребенка, помочь ему в преодолении трудностей и в развитии уверенности в себе, своих силах.
Помогая ребенку с нарушениями слуха развивать творческие способности, мы даем ему инструмент для полноценного общения с миром. Развивая творческие способности, мы помогаем ребенку поделиться с нами своими страхами, радостью и печалью, рассказать о своем отношении к миру, к людям и к самому себе, расширяем его горизонты.
Цель исследования: изучить особенности развития творческих способностей у детей старшего дошкольного с нарушением слуха, разработать и апробировать основные направления и содержание коррекционной работы по развитию творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.
Объект исследования: особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха. Предмет исследования: процесс коррекционно-педагогической работы по развитию творческих способностей у старших дошкольников с нарушениями слуха.
Гипотеза исследования: развитие творческих способностей у детей с нарушениями слуха будет эффективным и успешным при организации специальных занятий, учитывающих особенности развития детей, а также при создании благоприятной среды для развития творчества.
Задачи исследования:1. Проанализировать литературные источники по данной теме в процессе теоретического исследования.
2. Изучить особенности развития творческих способностей детей с нарушениями слуха.
3. Определить уровень развития художественно-творческих способностей у детей с нарушениями слуха.
4. Разработать и апробировать основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.
5. Оценить эффективность предложенных коррекционно- педагогических мероприятий.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ литературы (труды отечественных и зарубежных авторов); теоретический анализ проблемы развития творческих способностей у старших дошкольников с нарушениями слуха; анкетирование родителей и педагогов; методы диагностики развития творческих способностей: методика «Дорисовывание фигур», методика
«Составь орнамент из геометрических фигур», методика «Сказочная птица», методика «Иллюстрация к сказке»; метод качественно- количественного анализа результатов исследования.
Методологическую основу исследования составили теории развития творческих способностей детей Д.Б. Эльконина, Л.С. Выготского, О.М. Дьяченко, А.В. Бакушинского, А.Н. Лука, Д.Б. Богоявленской, Д. Гилфорда, П.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Развитие творческих способностей у детей с нарушениями слуха |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Развитие творческих способностей учащихся с нарушениями слуха на уроках информатики при обучении работе с графическими редакторами |
Предмет/Тип: Педагогика (Диплом) |
Тема: Развитие слуха и речи |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Развитие слуха и зрения у новорожденных |
Предмет/Тип: Медицина, физкультура, здравоохранение (Реферат) |
Тема: Развитие фонематического слуха дошкольников |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы