Читать реферат по педагогике: "Развитие социальной перцепции в игровой деятельности у детей с нарушенным зрением" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Развитие системы специального образования в России, на сегодняшний день, может быть обозначено как переходный этап, состоящий из уже совершенствующейся существующей системы и поиска новых возможностей перехода ее на более высокий уровень. В специальной педагогике и психологии, теории образования поднята проблема необходимости перехода к личностно-ориентированной модели специального образования и максимально возможному учету внутренних возможностей и потребностей детей с ОВЗ, а также психолого-медико- педагогической поддержке таких детей в процессе обучения.

Так, нарушение зрения у детей можно рассматривать как сенсорную депривацию, приводящую к снижению уровня активности, что неминуемо сказывается на темпе развития ребенка. Кроме того, дети с нарушениями зрения подвергаются тяжелым нагрузкам в области медико-психолого- педагогической поддержки. Само лечение нарушений зрения привносит с собой специфические сложности в зрительно-пространственной ориентации, именно: выключение лучше видящего глаза приводит к моно-ориентации, которая вызывает «пространственную слепоту»? что проявляется в следующем: дошкольники не могут выделить глубину, удаленность, протяженность, что ведет к неудовлетворенности в общении с окружающим миром. Все это вызывает негативность эмоциональной и социальной, а не только сенсорной сферы дошкольников данной категории.

В современных условиях наблюдается увеличение количества детей, имеющих различные зрительные нарушения. Недостатки зрительного восприятия приводят к формированию нечетких, неясных образов и представлений, отрицательно влияют на развитие мыслительных операций.

Поэтому проблема развития социальной перцепции, дошкольников с зрительной депривацией неразрывно связана с целями разработки специальных шкал развития и целенаправленного формирования жизненной компетенции как одной из составляющих специализированного стандарта для современной системы специального образования лиц с нарушениями зрительного восприятия.

Для более успешной адаптации в социуме одними из главных качеств являются способность к адекватному восприятию, установлению социальных контактов и пониманию других людей, владение способами самопрезентации, которые облегчают понимание со стороны окружающих, т.е. сфера социально-перцептивной компетентности. Исследования в области социальной психологии показывают, что установление первичного контакта, а также понимание и оценка состояния собеседника, формирование первого впечатления, от которого в дальнейшем будет зависеть продуктивность взаимодействия, основывается в первую очередь на зрительном восприятии. Поэтому зрительная депривация приводит к изменению и в самом процессе социальной перцепции, а также в содержании и структуре образов и представлений у людей с нарушенным зрением.

При этом нужно учитывать, что для детей с нарушениями зрения характерны такие черты, как эмоциональная нестабильность, изменения настроения, преобладание негативных эмоций, повышенная тревожность и, вытекающие из этого, одиночество, страхи, проблемы в формировании эмоционально «теплых» контактов со сверстниками, с близкими взрослыми и нравственно-этической сферы.

Так исследователи отмечали, что из-за обедненной

Похожие работы