Читать реферат по педагогике: "Развитие речи ребенка третьего года жизни" Страница 2

назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Часто он переставляет слоги, заменяет их, пропускает, и тогда КАПЮШОН - это ПИКИШОН, ВЕЛОСИПЕД - ВИПЕД, ФОТОАППАРАТ и вовсе - АГРОФЕН. Разумеется помощь родителей необходима. Можно использовать обычный альбом для раскраски, названия картинок в котором располагаются в определенной слоговой последовательности:

односложные слова - СОК, МЯЧ, ЛЕС;

простые двусложные слова без стечения согласных, слоги прямые - МАМА, КОЛЯ, МЫЛО;

двухсложные слова со стечением согласных - ПАЛКА, ПОЛКА, ГАЛКА;- трехсложные слова без стечения согласных - КОРОВА, ВОРОНА, ВОРОТА;

трехсложные слова со стечением согласных - БАРАНКА, БУРЕНКА;

слова с закрытым слогом - БАРАБАН, КАРАНДАШ;

четырехсложные слова без стечения согласных и со стечением согласных - БАТАРЕЯ, ВЕЛОСИПЕД;

Малыша следует привлечь к подбору картинок из различных «Лото». Ежедневно следует анализировать не более 2-3 картинок. Нужное слово сначала четко произносит мама, затем вместе с малышом, и только потом он самостоятельно произносит это слово. Пройденное необходимо периодически повторять.

На третьем году жизни начинается важнейший этап в освоении родного языка - овладение грамматической структурой. Грамматически речь детей еще далека от совершенства. Нередко они путают предлоги, падежные окончания, допускают ошибки в согласовании слов, нарушают их порядок в предложении. Родители могут помочь справиться с этими трудностями. Так, мама играя с дочкой, проговаривает все, что делает кукла Катя: «Катя села на стул. Катя спряталась за стул. Катя легла в постель. Катя залезла под стол.»

Катя повторяет за мамой все предложения с ударением на предлоги. Так усваиваются падежные предлоги и окончания, меньше допускается ошибок в согласовании слов.

Расширение и увеличение словарного запаса способствует вновь появляющихся звуков. Некоторые дети к трем годам овладевают правильным произношением всех звуков. Но чаще они еще не произносят шипящие звуки (Ш, Ж, Ч), а также сонорные (Л, Р). Речь недостаточно отчетлива, чиста по звучанию, она как бы смазана, смягчена (барабан - БАЛЯБАН, горка - ГОЛЬКА). Часто дети смягчают свистящие звуки (сани - СЯНИ, зайка - ЗЯЙКА), заменяют шипящие - свистящими (шайба - СЯЙБА, жаба - ЗЯБА) или звуками [т] - [д]: шуба - ТЮБА, жук - ДЮК. Нарушения звукопроизношения объясняются недостаточным развитием артикуляционного аппарата: малой подвижностью языка, губ, нижней челюсти. Обратите внимание, правильный ли прикус у малыша? Не выдается ли вперед нижняя ли верхняя челюсть? Если у вас появились сомнения, обязательно покажите ребенка врачу - ортодонту, так, как от прикуса зависит чистота произношения.

Для развития артикуляционной моторики малышу можно ежедневно рассказывать сказку про Язычок с любыми сюжетными импровизациями.

Чтобы правильно воспроизводить услышанное, малыш должен иметь не только хорошо сформированный артикуляционный аппарат, но и достаточно развитое слуховое внимание. Гуляя с ним привлекайте его к разным звукам: как поют птицы, журчат ручьи, гудят машины, лает собака, каркает ворона. Дома послушайте вместе, тикают часы, льется вода из крана, звонит телефон и т. д.

Попросите определить малыша тот или иной звук. Подарите ему музыкальные игрушки: гармошку, барабанчик, губную гармошку, погремушку, металлофон и т.д. - они


Интересная статья: Основы написания курсовой работы