Читать реферат по педагогике: "Психологические аспекты иноязычной ментальности в практике преподавания иностранного языка (на примере французского языка)" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Психологические аспекты иноязычной ментальности в практике преподавания иностранного языка (на примере французского языка)

Введение

Глава 1. Теоретическая часть: изучение проблемы взаимосвязи менталитета и языка

.1 Психологические аспекты иноязычной ментальности

.2 Учёт необходимости иноязычной ментальности в преподавании иностранных языков

.3 Межкультурная коммуникация и страноведческий материал в преподавании

Глава 2. Практическое исследование влияния иноязычного менталитета на изучение иностранного языка

.1 Проблемы преподавания иностранного языка с учётом особенностей иноязычного менталитета

.2 Связь менталитета и языка из опыта людей, изучавших иностранные языки

.3 Анализ страноведческого материала, связанного с менталитетом, в УМК

Заключение

Список литературы

Актуальность дипломной работы заключается в том, что связь между менталитетом и языком с научной точки зрения начала исследоваться только в конце прошлого века, соответственно есть ещё много областей, которые следует затронуть. В современной науке одним из самых сложных и противоречивых аспектов является изучение менталитета языка и его этнической и культурной зависимости в процессе социализации. Каждая этническая группа характеризуется своим менталитетом, который формируется на протяжении всей истории его существования. Это индивидуальность нации, которая отличает ее от других этнических образований. Культура и менталитет этнических групп различаются в зависимости от их понимания происхождения мира и всего существующего. В последние годы проблемы международных контактов и межкультурных коммуникаций резко возросли в связи с различными реформами, которые в кратчайший срок изменили всю общественную жизнь. Лингвисты первыми почувствовали перемену в мировой ситуации, считая неразрывную связь между языком и культурой очевидной и неоспоримой. Лингвисты проявляют большой интерес к тем аспектам, где культурная компетенция пересекается с языковой. Сегодня, когда в мире ясно осознаётся неизбежность сосуществования разных культур, общества с различными тенденциями и национальными традициями в области коммуникации, приоритетом должно быть изучение и рассмотрение этих особенностей.

Эдвард Сепир и Бенджамин Уорф предложили свою гипотезу лингвистической относительности, в которой говорят о влиянии языка на образ мышления. Из отечественных лингвистов, занимавшихся этим вопросом, можно выделить Г.М. Васильеву, В.В. Воробьева, В.В. Колесова, Д.С. Лихачева, В.В. Морковкина, A.A. Пелипенко, О.Г. Почепцова, Ю.С. Степанов, В.Н. Телию, Н.И. Толстого, В.П. Фурманову, Л.И. Харченкову, И.Г. Яковенко. С педагогикой это связали Г. Волков, Б.С. Гершунский, Н.М. Лейберова, Е.И. Пассов.

Итак, объектом исследовательской работы является взаимосвязь языка и менталитета, а предметом - роль менталитета иноязычных наций в преподавании иностранных языков.

Целью дипломной работы является рассмотрение влияния менталитета на изучение иностранного языка.

В связи с указанной целью мы выделили следующие задачи:

- рассмотреть язык как важнейшую часть менталитета

- определить роль языка в мышлении

- вычленить трудности в изучении иностранного языка, связанные с другим

Похожие работы