Читать реферат по психологии: "Речевое и психомоторное развитие детей раннего возраста" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

В длительном процессе развития период раннего детства составляет только краткий этап, но представляется одним из значимых в жизни детей. Ранний возраст является одним из ключевых в жизни и во многом определяет будущее психологическое развитие ребенка. В этом возрасте происходят наиболее интенсивные процессы созревания морфологических структур и физиологических функций организма, становление психики ребенка, закладываются его основы здоровья.

Характерной особенностью данного периода является высокая пластичность всего организма, в особенности пластичность высшей нервной и психической деятельности, легкая обучаемость. Любое систематическое воздействие быстро оказывает влияние на ход развития и изменение поведения ребенка [2].

Г. С. Абрамова [1] считает самыми значимыми факторами становления личности ребенка биологическое созревание и способы общения с родителями. Неудачные приспособления к требованиям среды в раннем детстве, травматические переживания в этот период предопределяют глубокие конфликты и болезни в будущем. По мнению С. В. Плотниковой [31], особенности обращенной речи, комментирование происходящего, частые повторы, сопровождаемые перестановками компонентов предложения, помогают ребенку членить высказывание, выделяя слова и осознавая их смысл, также необходимо включение слова в непосредственную деятельность ребенка.

Особое значение раннего возраста объясняется еще тем, что он тесно связан с тремя основополагающими приобретениями ребенка: прямохождением, речевым общением и предметной деятельностью.

Предметные действия в данный период времени являются для ребенка способом получения информации, налаживания межличностных контактов, развития моторики, в том числе и тонкой моторики пальцев рук. В ходе предметной деятельности у ребенка накапливаются первоначальные знания об окружающем: познаются объекты внешнего мира. В результате у него складываются, но еще не четкие, представления об определенных предметах, находящихся в поле его зрения. Накапливается некоторый опыт, что является предпосылкой и основой акта наименования.

Мышление ребенка раннего возраста носит непосредственный характер, ребенок устанавливает между воспринимаемыми предметами связи. В предметной деятельности малыша происходит развитие восприятия. Предметная деятельность раскрывает для ребенка такие понятия, как форма и величина. И изначально ребенок больше обращает внимания на форму, чем на цвет предмета.

Особое значение имеют действия, которые называют соотносящими. Эти действия требуют учёта величины, формы, местоположения различных предметов. Изначально ребенок способен выполнить соотнесение только через практическую пробу. От внешних ориентировочных действий ребенок переходит к зрительному соотнесению свойств предметов.

На третьем году жизни складываются понятия о свойствах вещей, и эти представления закреплены за конкретными предметами. Игра у детей носит сюжетный характер, отмечается начало ролевой игры

Уже к началу раннего возраста ребёнок

Похожие работы