Читать реферат по психологии: "Возможность использования арт-терапевтических технологий при коррекции агрессивного поведения у детей с ЗПР младшего школьного возраста" Страница 1


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

СодержаниеВведение Глава 1. Теоретические основы применения арт-терапевтических технологий при развитии детей с особыми потребностями, на примере детей с ЗПР .1 Теоретические подходы к проблеме детей с особыми потребностями в отечественной и зарубежной литературе .2 Арт-терапевтические технологии в работе с детьми с особенными потребностями .3 Изучение проблемы агрессивного поведения у детей с ЗПР в специальной психолого-педагогической литературе .4 Коррекция агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста с ЗПР посредством применения арт-терапевтических технологий Глава 2. Эмпирическое исследование .1 Описание эмпирического исследования: метод работы, условия работы, выборка .2 Определение исходного уровня агрессивного поведения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития .3 Описание занятий с применением арт-терапевтических упражнений, направленных на коррекцию агрессивного поведения детей младшего школьного возраста ЗПР .4 Контрольный этап исследования, определение эффективности формирующего этапа исследования Заключение Список литературы ПриложенияВведение

В настоящее время приоритетным являются направления, которые создают условия для развития и становления личности каждого ребенка с особыми потребностями в соответствии с особенностями его психического и физического развития, возможностями и способностями.

Детям с особыми потребностями трудно приспособится в среде здоровых сверстников, поэтому необходимо создавать адекватные методы и организационные формы работы, которые помогут ребенку снять нервно- психическое напряжение, развить эмоционально - волевую сферу, повысить его самооценку, развить ВПФ, формировать самостоятельность, контролировать собственное поведение. Л. С. Выготский, еще в те времена отмечал, что развитие ребенка с отклонением в развитии будет протекать иначе, чем нормального. Поэтому нужны «специально созданные культурные формы (разные виды художественно-творческой деятельности) для того, чтобы осуществить культурное развитие «дефектного ребенка» [8].

Такой ребенок нуждается в особенном обучении и воспитании. В зависимости от нарушения, необходимо правильно подобрать способы диагностики и коррекции. И психолог может прибегать к различным источникам и методам, к таким средством помощи можно отнести арт-терапию.

Существует большое количество литературы, посвященной использованию арт-терапии в образовательных учреждениях разных стран мира, прежде всего, тех, где арт-терапия достигла высокого уровня профессионализации. Это, в частности, относится к таким странам, как США (Аллан, Ирвуд, Федорко, Хольцман, Монтанари, Сильвер, Холт, Кейзер и другие) и Великобритания (Боронска, Уэлсби, Либман и другие). Важную роль искусства отмечали отечественные психологи и врачи Лебедева Л.Д., Копытин А.И., Выготский Л.С., Медведева Е.А., Левченко И.Ю., Комиссарова Л.Н., Добровольская Т.А., А. И. Граборов, В. П. Кащенко и др.

Арт-терапевтические методики позволяют погружаться в проблему настолько насколько человек готов к ее переживанию. Сам ребенок, как правило, даже не осознает то, что с ним происходит. Благодаря своему многообразию у психолога всегда есть выбор, какую из методик применить, исходя из индивидуальных особенностей ребенка. В этой



Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы