- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Содержание Введение
1. Аналитический обзор проблемы дистанционного образования
1.1 Особенности дистанционного образования
1.2 Обзор систем дистанционного образования
2. Предметная область и постановка задачи
2.1 Общая структура электронного практикума
2.2 Анализ функциональных характеристик СДО Moodle
2.3 Требования к разрабатываемому ЭП
2.3.1 Требования к системе в целом
2.3.2 Требования к видам обеспечения
3. Проектирование информационной системы
3.1 Функционально-ориентированное проектирование ЭП
3.2 Объектно-ориентированное проектирование ЭП
3.2.1 Построение диаграммы вариантов использования
3.2.2 Построение диаграммы деятельности
3.3 Оценка трудоемкости разработки проекта
4. Разработка информационного обеспечения системы
4.1 Анализ предметной области и выделение информационных объектов
4.2 Построение логической модели данных
4.3 Описание таблиц базы данных
4.4 Содержание электронного практикума
5. Разработка программного обеспечения
5.1 Описание программных средств
5.2 Алгоритм решения задачи
5.3 Реализация структуры интерфейса
5.4 Тестирование и оценка надежности программного продукта
6. Компьютерная реализация системы
6.1 Основные принципы работы с системой
6.2 Основные принципы работы с программным средством Macromedia Flash
Заключение
Список использованных источников
ВведениеВ современной системе образования возрастает роль информационных технологий, которые охватывают дополнительные возможности как для повышения качества и эффективности процесса обучения, так и для расширения сфер его применения. Быстрыми темпами развивается новая прогрессивная форма организации учебного процесса на основе принципа самостоятельного обучения ученика с помощью различных информационных ресурсов - дистанционное образование.
В связи с этими тенденциями все более актуальным становится вопрос создания качественных электронных учебников, пособий, лабораторных практикумов, справочников на базе современных компьютерных технологий. Средства гипертекста и мультимедиа (графика, анимация, видео, аудио) позволяет представить учебный материал в интерактивной и наглядной форме, обеспечить быстрое нахождение необходимой информации. Компьютерный тренинг и контроль активизируют процесс познания и дают оперативную оценку уровню усвоения учебного материала учащимися.
Как известно, учебная работа включает аудиторные занятия под руководством преподавателя и самостоятельную деятельность по освоению знаний. До сих пор вторая часть заключалась, в основном, в запоминании информации. Практический компонент самостоятельного домашнего задания был ограничен составлением текстов и формул.
С электронными образовательными ресурсами изменяется и первый компонент - получение информации. Одно дело - изучать текстовые описания объектов, процессов, явлений, совсем другое - увидеть их и исследовать в интерактивном режиме. Наиболее очевидны новые возможности при изучении культуры и искусства, представлений о макро - и микромирах, многих других объектов и процессов, которые не удается или в принципе невозможно наблюдать.
дистанционное образование электронный практикум
Если обобщить
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы