Читать реферат по информационному обеспечению, программированию: "Исследование и реализация игровой компьютерной среды дисциплины "Представление знаний в информационных системах"" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

СодержаниеВведение

. Анализ моделей и средств построения игровых компьютерных сред

.1 Анализ методов представления предметной области

.1.1 Имитационные модели

.1.2 Ситуационные модели

.1.3 Формально-логические модели

.2 Анализ существующих компьютерных обучающих систем

.2.1 СДО «Прометей»

.2.2 PLATO

.2.3 ComputerMentor

.2.4 Memris

.3 Постановка задачи

. Анализ моделей и технологий разработки

.1 Выбор среды проектирования и языка разработки

.1.1 Adobe Flash

.1.2 Unity 5.3

.1.3 Construct 2

.1.4 Corona SDK

.1.5 Clickteam Fusion

.1.6 Выбор технологии разработки

.2 UML-моделирование

.2.1 Построение концептуальной модели предметной области

. Разработка алгоритмов построения игровой компьютерной среды

.1 Построение игровой среды предметной области

.2 Алгоритм многоуровневой генерации заданий

. Разработка программных модулей

.1 Меню и навигация

.2 Основная игровая сцена

.. Отладка и экспериментальное тестирование модулей

. Разработка технической документации

. Проведение исследования

Заключение

Список использованных источников

Приложение. Листинг одной из сцен обучающего модуля Введение Применение игровых компьютерных сред в образовательных целях на сегодняшний день явление уже не редкое. Игровая компьютерная среда - это определенный вид игры, в которой заложены обучающие цели. Данную среду можно рассматривать как обучающую систему, процесс обучения которой интегрирован в игру. Главным преимуществом использования обучающих игровых компьютерных систем является большой мотивационный потенциал, который характерен высококачественным средам [1].

Ключевая характеристика, определяющая качество игровой обучающей среды - это баланс игровой и обучающей компоненты, которая обеспечивает целостность восприятия игры, а также предоставляет возможности для достижения целей обучения. Вариантом интеграции образовательного процесса в игровой является возможность совмещения внутри игры как игровых, так и обучающих действий, то есть способ включения образовательного курса в игровой сценарий [1].

В существующих обучающих системах применяются различные варианты совмещения обучающих и игровых сценариев. В зависимости от соотношения обучающей и игровой части эти варианты можно разделить на обучающие системы с элементами игры и игры с элементами обучения. Обучающие системы с элементами игры следуют принципу «edutainment», при котором образовательный контент помещается в игро-подобную (game-like) среду [2].

Часто обучающими играми могут стать обыкновенные компьютерные игры. Компьютерные игры, чаще всего применяемые в образовательных целях - это игры-стратегии, такие как, например, Minecraft [3] или Civilization [4], первоначально разрабатываемые как коммерческие продукты и не предназначенные для обучения. Во всяком случае модели предметной области, которые были реализованы в этих играх, настолько богаты и реалистичны, что игры имеют самостоятельную обучающую ценность [5].

Между перечисленными двумя крайними вариантами систем заложены игровые среды, с разным успехом сочетающие как обучающую, так и игровую составляющую. Но при этом, на сегодняшний день существующие решения по интеграции процесса обучения в контекст игры, как правило, ограничены возможностью применения только в

Похожие работы