Читать реферат по туризму: "Организация учебно-тренировочного процесса" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Организация учебно-тренировочного процесса Оглавление Урочная и неурочная формы занятий

Структура занятий

Характеристика занятий неурочного типа

Регулирование физической нагрузки в процессе занятия

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫУрочная и неурочная формы занятий Учебно-тренировочный процесс студентов в системе фитнес-культуры осуществляется путем проведения отдельных занятий физическими упражнениями. Являясь относительно самостоятельным звеном педагогического процесса, каждое занятие связано с предшествующими и последующими звеньями и должно вносить определенный вклад в формирование высоких физических кондиций студентов. Урок является элементом учебно-воспитательного процесса и обладает всеми, свойственными этому явлению признаками. Его содержание представлено следующими сторонами. Содержание учебного материала связано с выбором физических упражнений, направленных на решение задач тренировки. Задачи определяют предмет и направленность занятий, особенности деятельности преподавателя и студентов, а также ожидаемые сдвиги в состоянии организма. Важной стороной содержания урока является деятельность преподавателя - сообщение и разъяснение цели и задач урока, формулировка заданий и организация их выполнения, наблюдение за действиями студентов, анализ, обобщение и оценка этих действий, регулирование нагрузок, управление поведением студентов, коррекция их взаимоотношений. Деятельность студентов характеризует третью сторону содержания урока. К ней относится: слушание педагога, наблюдение показываемого, осмысление воспринимаемого, проектирование и выполнение программы двигательных действий, самоконтроль и самооценка, взаимоконтроль, об- суждение возникающих вопросов. Физиологические и психические процессы, отражающие внутреннюю сторону деятельности студентов, приводят к планируемым изменениям в состоянии их организма, в знаниях, умениях и навыках, в качествах и поведении. Показатели текущих и оперативных состояний отражают качество и эффективность совместных действий преподавателя и студентов, являются ориентирами для оперативной коррекции содержания урока. В зависимости от возраста, пола, физического состояния, личных интересов студентов, внешних условий определяются частные задачи и содержание учебно-тренировочного процесса, в связи с чем, построение занятий приобретают урочные и неурочные формы. Для них характерны - высокая моторная плотность за счет использования показа и объяснения в процессе занятия, сочетание движений с музыкой, эмоциональная направленность. Несмотря на некоторые различия, они имеют общие подходы при подборе средств, методов тренировочного воздействия, что определяет подчиненность их построения общим требованиям и закономерностям. Построение учебно-тренировочных занятий зависит от внешних факторов. По-разному оно складывается при занятиях в гимнастическом зале, на спортивной площадке, стадионе, в плавательном бассейне, на катке, на местности, в зависимости от температуры окружающей среды, состояния оборудования, количества инвентаря и т.д.

Неодинаково приходится организовывать студентов, варьировать расстановку фронтальной, групповой и индивидуальной работы, дозировать и уплотнять нагрузки, вводить вспомогательные упражнения. В

Похожие работы