Читать реферат по психологии: "Педагогическая психология. Определение воспитания. Воспитание как процесс, соотношение с процессом обучения. Возрастные особенности воспитания и самовоспитания" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Институт психологии и педагогики

Факультет практической психологии Реферат

Педагогическая психология. Определение воспитания. Воспитание как процесс, соотношение с процессом обучения. Возрастные особенности воспитания и самовоспитания Выполнил:

Биксентаева Эльвира Павловна

группа МЗПв 213

Проверил: Мацуй Н.В. Москва 2015

Оглавление Введение

. Определение процесса воспитания. Соотношение с обучением

. Средства и методы воспитания

. Институты воспитания

. Воспитание в дошкольном детстве

. Воспитание младшего школьника

. Воспитание подростков и юношей

. Самовоспитание подростков, юношей, взрослых

Заключение

Список литературы

Одним из разделов в структуре педагогической психологии выделена психология воспитания наряду с такими, как психология обучения и психология преподавательской деятельности. Говоря о педагогике, естественно подразумевать, что воспитание тесно соприкасается с обучением и одновременно стоит обособленно. Цель данного реферата в том, чтобы понять взаимодействие процессов воспитания и обучения в педагогический психологии. Выделить роль воспитания, а также самовоспитания в развитии личности. Актуальность этого процесса пронизывает весь спектр подготовки личности к социальной, профессиональной и иным видам деятельности в процессе, как воспитания, так и обучения.

Предмет психологии воспитания - развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива. Психология воспитания изучает закономерности процесса усвоения нравственных норм и принципов, формирования мировоззрения , убеждений и т.п. в условиях учебной и воспитательной деятельности в школе.

Исследования в этой области направлены на изучение:

· содержания мотивационной сферы личности учащегося, ее направленности, ценностных ориентацией, нравственных установок;

· различий в самосознании учащихся, воспитывающихся в разных условиях;

· структуры детских и юношеских коллективов и их роли в формировании личности;

· условий и последствий психической депривации и др.

Объектом психологии воспитания является каждый индивид на протяжении всей своей жизни (у взрослых - самовоспитание). Как только у ребенка начинает зарождаться самосознание, он уже способен предпринимать какие-то шаги по самовоспитанию, но основное воспитательное влияние на него оказывают взрослые. При этом воспитательный процесс существенным образом затрагивает личностное развитие не только воспитанника, но и самого воспитателя. И безотносительно к воспитанию подрастающего поколения каждый взрослый человек способен продолжать заниматься самовоспитанием, хотя далеко не все люди делают это сознательно и целенаправленно.

Задачами данной работы являются:

· дать определение термину воспитание, описать процесс воспитания, соотношение с обучением

· перечислить и охарактеризовать методы воспитания

· рассмотреть основные институты воспитания такие, как семья школа, коллектив, а также СМИ и культура; их взаимодействие

· понять особенности воспитания в разных возрастных периодах: дошкольном детстве, младшего школьника, подростков и юношей

· уделить внимание важности самовоспитания особенно

Похожие работы