Читать реферат по всему другому: "Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические рекомендации к проведению лабораторных занятий тема по порядку вопросы для проверки знаний" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Утвержден

на заседании кафедры логопедии

Протокол №от________200г.

Зав.кафедрой_________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ»

(РАЗДЕЛ «ТЕХНОЛОГИЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ»)

Специальность 050715 Логопедия

факультет коррекционной педагогики

Составитель:

Ст. преподаватель А.М.Горчакова

Самара - 2010

I РАЗДЕЛ

Выписка из стандартаПояснительная запискаТребования к уровню освоения содержания дисциплиныОбъем дисциплины и виды учебной работыУчебно-тематический план дисциплиныСодержание разделов дисциплиныМетодические рекомендации по организации изучения дисциплиныМетодические рекомендации к проведению лабораторных занятий

тема по порядкувопросы для проверки знанийзадания для самостоятельной работы

Контрольно-измерительные материалыВопросы к зачетуСписок основной литературы по дисциплинеСписок дополнительной литературы

II РАЗДЕЛ

Рабочая программа I РАЗДЕЛ

1. Выписка из стандарта

Строение и функционирование артикуляционного аппарата. Голосовые и звукопроизносительные характеристики устной речи. Технология формирования и коррекции речевых звуков. Технология формирования речевого дыхания.2. Пояснительная записка

Программа предназначена для студентов3 курса ( -й семестр) отделения логопедии.

Курс базируется на знаниях, полученных студентами во время изучения курсов «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения», «Современный русский язык» ( раздел «Фонетика»), «Онтогенез речевой деятельности», «Введение в логопедическую специальность», «Логопедия» ( разделы : дислалия, ринолалия, нарушения голоса).

Цели курса: подготовить студентов к индивидуальной форме коррекционно-логопедической работы с детьми, опирающейся на сформированные у будущих специалистов эталоны действия ( артикуляционных, звукопроизносительных, интонационных и др.)

Организация эффективного коррекционного обучения невозможна без проведения тщательной всесторонней диагностики, задача которой выявить характер патологии, её структуру, индивидуальные особенности проявления. Планирование индивидуальных и с детьми напрямую определяется теми показателями отклонения речевого развития, которые выявлены в процессе обследования

Изучение данного курса связано с решением следующих задач:

- обеспечить усвоение студентами теоретико-методических и практических основ создания и применения моделей изучения и формирования произносительной стороны речи у детей;

- создать условия для овладения студентами технологии обследования произносительной стороны речи, анализа материалов обследования, планирования и проведения индивидуальныхкоррекционных занятий;

- обучить разработке и реализации моделей обследования произносительной стороны речидетей;

- развивать стремление к совершенствованию профессиональной

Похожие работы