Читать реферат по всему другому: "Методические рекомендации для студентов 4 курса специальности «Филология» Новосибирск 2001 Общее языкознание: Рабочая программа курса и планы семинарских занятий для специальности «Филология»" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Новосибирский государственный технический университет

Кафедра русского языка и литературы

Общее языкознание

Программа курса. План семинарских занятий

Методические рекомендации

для студентов 4 курса специальности «Филология»

Новосибирск

2001

Общее языкознание: Рабочая программа курса и планы семинарских занятий для специальности «Филология»

Факультет гуманитарного образования НГТУ, кафедра русского языка и литературы

Курс IV, семестр VII

Лекции - 34 часа

Практические занятия – 17 часов

Экзамен - VII семестр

Программу составили:

д.ф.н., проф. Е.К. Скрибник, к.ф.н. А.М. Лаврентьев

Рецензент: к.ф.н., доцент кафедры русского языка и литературы НГТУ

Г.М. Мандрикова

Содержание 3Предисловие 4Содержание лекционного курса 8 Тема 1. Основные разделы общего языкознания (1 час) 8 Тема 2. Древнейшая история языкознания (1 час) 8 Тема 3. Античное и средневековое языкознание (2 часа) 9 Тема 4. Сравнительно-историческое языкознание (2 часа) 9 Тема 5. Структурная лингвистика (2 часа) 10 Тема 6. Фонология и морфология в структурной лингвистике (2 часа) 12 Тема 7. Типологическое языкознание (4 часа) 13 Тема 8. Синтаксис в структурализме, генеративистике и функционализме (2 часа) 14 Тема 9. Лингвистическая прагматика (2 часа) 16 Тема 10. Психолингвистика (2 часа) 17 Тема 11. Социолингвистика (4 часа) 18Темы семинарских занятий 20 Семинар 1. Античное и средневековое языкознание. 201.Как характеризуется древнейший период развития языкознания? 202.Каковы предпосылки возникновения специального интереса к языку и языковедческих описаний? 203.Назовите черты общности и различия в трех культурных ареалах: Средиземноморье, Индия, Китай. Как оценивалось изменение (развитие) языка в Индии? В Греции? 204.Каковы основные проблемы и результаты античной языковедческой традиции, ее восточного (греческого) и западного (латинского) вариантов? 205.Какие науки включал «trivium» в средневековых университетах? 206.Прокомментируйте знаменитое положение «philosophus grammaticam invenit». 207.Что приносит языкознанию эпоха Возрождения? 201.Древнейшие словари (древнеегипетские ономастиконы, арамейско-парфянские, шумеро-аккадско-хеттские словари и др.) 208.Вавилонская филология (III – I тыс. до н.э.) 209.Индийская языковедческая традиция; грамматика Панини (V – VIII вв. до н.э.) 2010.Китайская языковедческая традиция. 2011.Арабская языковедческая традиция. 2112.Другие языковедческие традиции (Япония; тюркский и монгольский мир; Тибет). 2113.Диалог Платона «Кратил». 2114.Грамматические идеи Аристотеля (IV в. до н.э.); первая греческая грамматика Дионисия Тракийского (около 100 г. до н.э.) 2115.Латинские грамматики: Марк Теренций Варрон, «De lingua latina» (116-127 гг.); Элий Донат (IV в.), Ars major и Ars minor; Присциан, “Institutiones grammaticae” (VI в.). 2116.«Философские грамматики» XII-XIII вв. Грамматика Пор-Рояля. 2117.Первые грамматики европейских языков. 2118.Первые славянские грамматики. Лаврентий Зизаний, Мелетий Смотрицкий. 21 Семинар 2. Сравнительно-историческое языкознание. 211.Назовите предпосылки нового этапа развития языкознания (с 16 в.) 2219.Каковы предпосылки возникновения сравнительно-исторического

Похожие работы