Читать реферат по всему другому: "Методические рекомендации для руководителей и специалистов образовательных учреждений" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

ВходящиеОтправленныеЧерновикиКорзина

x

Реклама:

Уважаемые коллеги!

Предлагаем вам методические рекомендации, которые содержат информацию о проблеме терпимости окружающих к лицам с отклонениями в развитии. Вашему вниманию представлены основные направления работы руководителя и специалистов психологической службы образовательного учреждения по формированию толерантного отношения участников образовательного процесса к детям и подросткам с особыми нуждами, методы и приемы диагностики и психокоррекционной работы с детьми, родителями, педагогами, а также примеры конспектов занятий и программа тренинга толерантности.

Желаем вам успехов в работе и достижения положительных результатов.Надеемся на дальнейшее сотрудничество. Содержание

Отношение к интегрированному образованию в обществестр. 4

Понятие толерантностистр.11

Формирование в образовательных учреждениях толерантного

отношения к детям с особыми нуждамистр.13

Приложения:

Приложение 1. Анкеты для педагогов, родителей, учащихсястр.46

Приложение 2. Мониторинг воспитанностистр. 54

Приложение 3. Тест коммуникативной толерантности (В.В. Бойко)стр. 55

Приложение 4. Методика определения степени выраженности

эмпатических способностей (В.В. Бойко)стр. 59

Приложение 5. Приемы психокоррекционной работы с родителями стр.62

Приложение 6. Зарядка позитивного мышления «ИМЕННО

СЕГОДНЯ» (автор – В. В. Ткачева)стр. 63

Приложение 7. Конспекты групповых психокоррекционных

занятий с матерями, воспитывающими детей с

отклонениями в развитии (автор – В. В. Ткачева)стр. 64

Приложение 8. Конспекты психокоррекционных занятий

с детьми дошкольного (младшего школьного)

возраста (автор – Л. И. Катаева)стр.70

Приложение 9. Конспекты занятий по программе тренинга

толерантности. (Автор – С. Д. Щеколдина)стр. 73

5 Список использованной литературыстр. 106Отношение к интегрированному образованию в обществе

Растущая в обществе обеспокоенность социальными проблемами, внимание к индивидуальному развитию создают необходимые предпосылки для перехода от принципа социальной полезности к социальной толерантности, к признанию и уважению прав и достоинства каждого человека независимо от его способностей и убеждений. Выдвижение приоритета общечеловеческих ценностей повлекло за собой изменения в отношении нашего общества к детям с проблемами в развитии. Это, в свою очередь, требует соблюдения ряда условий: предоставление детям с ограниченными возможностями равных прав и особых условий для развития, обучение их навыкам независимости, самостоятельной жизни. При этом усиливается роль образования как института, гарантирующего права человека на самореализацию, развитие возможностей и социальную интеграцию.

Зачастую в обществе считается, что образовательные потребности детей, имеющих ограничение

Похожие работы